AP TET DSC General English Quiz 41

 AP TET DSC General English Quiz 41

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click her

General English Quiz – Questions 61 to 70

61) The captain's invidious comments caused tension in the team.
Choose the synonym of the underlined word.

A) offensive B) punitive C) appealing D) treacherous

62) The creature emerged from the sack onto the spacious tiled floor of the consula bedroom.
Choose the antonym of the underlined word.

A) extended B) unbounded C) confined D) enormous

63) Having completed her medical course, Prathima .......... her practice next year.

A) started B) will start C) has started D) has been starting

64) Choose the word that has a prefix meaning 'single'.

A) loquacious B) colloquy C) soliloquy D) eloquent

65) The judge took exception to the lawyer's argument.
The underlined phrase means..........

A) praised B) lamented C) objected D) agreed

66) The jury investigated the scam and found the entire department involved in it.
Replace the underlined word with the correct phrasal verb given below.

A) looked up B) looked into C) looked for D) looked at

67) Which pair of words is in alphabetical order?

A) Paper - Paint B) River - Rise C) Sweet - Swim D) Train - Trail

68) Select the sentence with the correct punctuation marks.

A) "How will that help us" asked another man. B) "How will that help us?" asked another man. C) "How will that help us!" asked another man. D) "How, will that help us, asked another man."

69) Speak the truth, or I will dismiss you.
Choose the sentence that correctly converts the compound sentence into a complex sentence.

A) If you will speak the truth, I will dismiss you. B) If you won't speak the truth, I won't dismiss you. C) Unless you don't speak the truth, I will dismiss you. D) Unless you speak the truth, I will dismiss you.

70) Choose the correct sentence.

A) There are less girls than boys in this class. B) There are fewer girls than boys in this class. C) There are little girls than boys in this class. D) There are less boys than girls in this class.

AP TET DSC EDUCATIONAL psychology Quiz Day 41

AP TET DSC EDUCATIONAL psychology Quiz Day 41

   To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

Educational Psychology – RTE Act 2009 Quiz

1) "విద్యాహక్కు చట్టం - 2009"ను తెలియజేసే రాజ్యాంగ ప్రకరణం?

A) Article 20 B) Article 21 C) Article 21A D) Article 22

2) ఈ రాజ్యాంగ సవరణ ద్వారా "విద్యాహక్కు చట్టం 2009" రూపుదిద్దుకుంది?

A) 74వ రాజ్యాంగ సవరణ B) 78వ రాజ్యాంగ సవరణ C) 84వ రాజ్యాంగ సవరణ D) 86వ రాజ్యాంగ సవరణ

3) “విద్యాహక్కు చట్టం - 2009" ప్రకారం "బాలలు" అనగా?

A) 3 నుండి 10 సంవత్సరాల వయసు గల బాలబాలికలు B) 6 నుండి 14 సంవత్సరాల వయసు గల బాలబాలికలు C) 5 నుండి 15 సంవత్సరాల వయసు గల బాలబాలికలు D) 6 నుండి 18 సంవత్సరాల వయసు గల బాలబాలికలు

4) "విద్యాహక్కు చట్టం - 2009"కి సంబంధించిన సత్య ప్రవచనాలు గుర్తించండి?

1) 2009 July 29న రాజ్యసభ ఆమోదం పొందింది.
2) 2009 August 4న లోక్ సభ ఆమోదం పొందింది.
3) 2009 August 26న రాష్ట్రపతి ఆమోదం పొందింది.

A) 1 మాత్రమే సరైనది B) 1 మరియు 2 మాత్రమే సరైనవి C) 2 మరియు 3 మాత్రమే సరైనవి D) 1, 2, 3 మాత్రమే సరైనవి

5) "విద్యాహక్కు చట్టం – 2009" ప్రకారం "ఎలిమెంటరీ విద్య" అనగా?

A) 1 నుండి 5 తరగతులు B) 1 నుండి 8 తరగతులు C) 1 నుండి 10 తరగతులు D) 3 నుండి 8 తరగతులు

6) "విద్యాహక్కు చట్టం – 2009" నుండి మినహాయింపు పొందిన రాష్ట్రం?

A) తమిళనాడు B) బీహార్ C) జమ్మూ & కాశ్మీర్ D) ఆంధ్రప్రదేశ్

7) "విద్యాహక్కు చట్టం - 2009" నిధులకు సంబంధించి సత్య ప్రవచనాలు గుర్తించండి?

1) కేంద్ర, రాష్ట్రాల వాటా 50:50గా ఉండాలని ఆర్థికసంఘం సిఫారసు చేసింది.
2) ప్రస్తుతం కేంద్ర, రాష్ట్రాల వాటా 60:40గా ఉంది.
3) ఈశాన్య రాష్ట్రాల్లో కేంద్ర, రాష్ట్రాల వాటా 90:10గా ఉంది.

A) 1, 2, 3 సరైనవి B) 1 మాత్రమే సరైనది C) 2 మాత్రమే సరైనది D) 1 మరియు 3 మాత్రమే సరైనవి

8) 6 నుండి 14 సంవత్సరాల లోపు బాలబాలికలకు ఉచిత నిర్బంధ విద్యను అందించాలని తెలియజేసే రాజ్యాంగ ప్రకరణం?

A) Article 21A B) Article 45 C) Article 53 D) Article 65

9) "విద్యాహక్కు చట్టం - 2009"కు సంబంధించి సత్య ప్రవచనాలు గుర్తించండి?

1) ఈ చట్టంలో మొత్తం 7 అధ్యాయాలు కలవు.
2) ఈ చట్టంలో ఒకే ఒక షెడ్యూల్ కలదు.
3) ఈ చట్టంలో మొత్తం 38 సెక్షన్లు కలవు.

A) 1 మాత్రమే సరైనది B) 1 మరియు 2 మాత్రమే సరైనవి C) 2 మరియు 3 మాత్రమే సరైనవి D) 1, 2, 3 మాత్రమే సరైనవి

10) "విద్యాహక్కు చట్టం – 2009"లోని మొదటి అధ్యాయానికి సంబంధించి సత్య ప్రవచనం కానిది?

1) చట్టంలోని "పదాలు - వాటి అర్థాలు"ను తెలియజేస్తుంది.
2) సెక్షన్ 1 మరియు 2లను వివరిస్తుంది.
3) సెక్షన్ 3, 4, 5లను వివరిస్తుంది.

A) 1 మాత్రమే B) 2 మాత్రమే C) 1 మరియు 2 D) 3 మాత్రమే

AP TET Telugu Methodology తెలుగు ప్రణాళిక రచన Study Material Practice Bits Quiz 4

AP TET Telugu Methodology  తెలుగు  ప్రణాళిక రచన Study Material Practice Bits Quiz 4

ఏపీ టెట్ తెలుగు బోధనా పద్ధతులు తెలుగు ప్రణాళిక రచన

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

భాగం–4: అత్యంత క్లిష్టమైన Conceptual & Application-Based MCQs

ప్రశ్నలు 91 నుండి 120

91. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యగ్రంథంలోని కథను బోధించిన తర్వాత విద్యార్థులు కథలోని సామాజిక సమస్యను తమ గ్రామ పరిస్థితులతో పోల్చి పరిష్కారాలు సూచించారు. ఇది ఏ అభ్యసన స్థాయిని సూచిస్తుంది?

A) గుర్తింపు B) అవగాహన C) అనువర్తనం మరియు మూల్యాంకనం D) కంఠస్థం

సరైన సమాధానం: C) అనువర్తనం మరియు మూల్యాంకనం

92. పాఠ ప్రణాళికలో లక్ష్యం “విద్యార్థి కవితలోని భావాన్ని విశ్లేషించగలడు”గా ఉంది. కింది వాటిలో అత్యంత అనుకూలమైన మూల్యాంకనం—

A) కవి పేరు చెప్పడం B) కవితలోని పదాలు రాయడం C) భావాలను ఆధారాలతో విశ్లేషించడం D) కవితను కంఠస్థం చేయడం

సరైన సమాధానం: C) భావాలను ఆధారాలతో విశ్లేషించడం

93. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని వ్యాకరణ అంశాన్ని విద్యార్థులు నియమాలను కంఠస్థం చేయకుండా ఉదాహరణల నుండి స్వయంగా గుర్తించారు. ఇది—

A) Deductive Approach B) Inductive Approach C) Grammar Translation D) Drill Method

సరైన సమాధానం: B) Inductive Approach

94. ఒక ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా వ్యాకరణ నియమాన్ని చెప్పి, తర్వాత ఉదాహరణలు ఇచ్చాడు. ఇది—

A) Inductive B) Deductive C) Discovery Learning D) Project Method

సరైన సమాధానం: B) Deductive

95. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం “పర్యావరణ పరిరక్షణ”పై ఉంది. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులతో పాఠశాల పరిసరాల పరిశీలన చేయించి నివేదిక రాయించాడు. ఇది ఏ విధానానికి ఉత్తమ ఉదాహరణ?

A) అనుభవాత్మక మరియు ప్రాజెక్టు ఆధారిత అభ్యసనం B) కేవలం ఉపన్యాసం C) కంఠస్థ అభ్యసనం D) డిక్టేషన్

సరైన సమాధానం: A) అనుభవాత్మక మరియు ప్రాజెక్టు ఆధారిత అభ్యసనం

96. ఒక విద్యార్థి పాఠ్యగ్రంథంలోని కథను చదివి “రచయిత ఈ పాత్రను ఇలా ఎందుకు చిత్రించాడు?” అని ప్రశ్నించాడు. ఉపాధ్యాయుడు—

A) ప్రశ్నను తిరస్కరించాలి B) ఆధారాలతో చర్చించాలి C) సరైన సమాధానం మాత్రమే చెప్పాలి D) పాఠాన్ని మార్చాలి

సరైన సమాధానం: B) ఆధారాలతో చర్చించాలి

97. పాఠ ప్రణాళికలో “Learning Outcomes” స్పష్టంగా లేకపోతే ప్రధాన సమస్య—

A) మూల్యాంకనం లక్ష్యబద్ధంగా ఉండదు B) పాఠ్యగ్రంథం పెద్దదవుతుంది C) విద్యార్థుల సంఖ్య తగ్గుతుంది D) TLMలు పెరుగుతాయి

సరైన సమాధానం: A) మూల్యాంకనం లక్ష్యబద్ధంగా ఉండదు

98. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యగ్రంథంలోని అన్ని పాఠాలను పూర్తి చేశాడు. కానీ విద్యార్థులు ఆశించిన నైపుణ్యాలను సాధించలేదు. దీని ద్వారా తెలుస్తుంది—

A) Syllabus Completion ≠ Learning Achievement B) పాఠ్యగ్రంథం అనవసరం C) పరీక్షలు అవసరం లేదు D) ప్రణాళిక అవసరం లేదు

సరైన సమాధానం: A) Syllabus Completion ≠ Learning Achievement

99. పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నలు విద్యార్థుల ఆలోచనను విస్తరించకుండా పుస్తకంలోని వాక్యాలను కాపీ చేయించేవిగా ఉంటే ఉపాధ్యాయుడు—

A) అదనపు ఉన్నతస్థాయి ప్రశ్నలను రూపొందించాలి B) అదే విధానాన్ని కొనసాగించాలి C) ప్రశ్నలను తొలగించాలి D) కేవలం సమాధానాలు చెప్పాలి

సరైన సమాధానం: A) అదనపు ఉన్నతస్థాయి ప్రశ్నలను రూపొందించాలి

100. “విద్యార్థి ఒక కథను చదివి, దాని ఆధారంగా కొత్త కథను సృష్టించగలడు” అనే లక్ష్యం Bloom’s Taxonomyలో—

A) Remember B) Understand C) Apply D) Create

సరైన సమాధానం: D) Create

101. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని కథను చదివిన తర్వాత విద్యార్థులు తమ అభిప్రాయాలను ఆధారాలతో సమర్థించారు. ఇది—

A) Critical Thinking B) Rote Learning C) Imitation D) Mechanical Practice

సరైన సమాధానం: A) Critical Thinking

102. పాఠ్యగ్రంథంలోని ఒక పాఠం విద్యార్థుల భాషా అనుభవాలకు పూర్తిగా దూరంగా ఉంది. ఉపాధ్యాయుడు ఉత్తమంగా—

A) విద్యార్థుల అనుభవాలను పాఠంతో అనుసంధానించాలి B) పాఠాన్ని యథాతథంగా కంఠస్థం చేయించాలి C) పాఠాన్ని తొలగించాలి D) కేవలం ప్రశ్నలు రాయించాలి

సరైన సమాధానం: A) విద్యార్థుల అనుభవాలను పాఠంతో అనుసంధానించాలి

103. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని కార్యకలాపం విద్యార్థులందరికీ ఒకే విధంగా ఇవ్వబడింది. కొందరు త్వరగా పూర్తి చేస్తే మరికొందరు చేయలేకపోయారు. మెరుగైన ప్రణాళిక—

A) అందరికీ ఎక్కువ సమయం B) భిన్న స్థాయిలకు అనుగుణమైన Differentiated Tasks C) బలహీన విద్యార్థులను మినహాయించడం D) కార్యకలాపాన్ని తొలగించడం

సరైన సమాధానం: B) భిన్న స్థాయిలకు అనుగుణమైన Differentiated Tasks

104. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం తర్వాత విద్యార్థులు తమ స్వంత ప్రశ్నలను రూపొందించారు. ఇది ప్రధానంగా—

A) Metacognition మరియు Higher-order Thinking B) కంఠస్థం C) డిక్టేషన్ D) పునరావృతం

సరైన సమాధానం: A) Metacognition మరియు Higher-order Thinking

105. “పాఠ్యగ్రంథం ఉపాధ్యాయునికి మార్గదర్శి; అది బోధనకు బంధనం కాదు” అనే భావన—

A) ఉపాధ్యాయ స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మక వినియోగం B) పుస్తక వ్యతిరేకత C) పాఠ్యగ్రంథ నిరాకరణ D) పరీక్షా విధానం

సరైన సమాధానం: A) ఉపాధ్యాయ స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మక వినియోగం

106. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలో కేవలం పట్టణ జీవితం మాత్రమే ప్రతిబింబిస్తే గ్రామీణ విద్యార్థుల కోసం ఉపాధ్యాయుడు—

A) గ్రామీణ సందర్భాలను అనుసంధానించాలి B) పాఠాన్ని వదిలేయాలి C) విద్యార్థులను మార్చాలి D) పుస్తకాన్ని నిందించాలి

సరైన సమాధానం: A) గ్రామీణ సందర్భాలను అనుసంధానించాలి

107. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠం ప్రారంభంలో ప్రశ్నలు అడిగి, మధ్యలో పరిశీలించి, చివర్లో Exit Ticket తీసుకున్నాడు. ఇది—

A) నిరంతర మూల్యాంకనంతో కూడిన ప్రణాళిక B) కేవలం Summative Assessment C) కేవలం Diagnostic Assessment D) మూల్యాంకనం లేని బోధన

సరైన సమాధానం: A) నిరంతర మూల్యాంకనంతో కూడిన ప్రణాళిక

108. “Exit Ticket” ప్రధానంగా ఏ ప్రయోజనాన్ని అందిస్తుంది?

A) విద్యార్థుల తక్షణ అవగాహనను తెలుసుకోవడం B) వార్షిక ఫలితాలు ప్రకటించడం C) హాజరు నమోదు D) పాఠ్యగ్రంథ ఎంపిక

సరైన సమాధానం: A) విద్యార్థుల తక్షణ అవగాహనను తెలుసుకోవడం

109. ఒక విద్యార్థి కథను చదివి ప్రధాన భావాన్ని గుర్తించగలడు కానీ ఉపశీర్షికను రూపొందించలేడు. తదుపరి ప్రణాళిక—

A) అదే కార్యకలాపాన్ని పునరావృతం చేయడం B) ప్రధాన భావం నుండి శీర్షిక నిర్మాణానికి Scaffolding ఇవ్వడం C) విద్యార్థిని శిక్షించడం D) పాఠం మార్చడం

సరైన సమాధానం: B) ప్రధాన భావం నుండి శీర్షిక నిర్మాణానికి Scaffolding ఇవ్వడం

110. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నకు అనేక సముచిత సమాధానాలు సాధ్యమైతే, ఉపాధ్యాయుడు మూల్యాంకనంలో—

A) ఒకే పుస్తక సమాధానాన్ని మాత్రమే అంగీకరించాలి B) సమాధానానికి ఆధారం, తార్కికతను పరిగణించాలి C) అన్ని సమాధానాలను తప్పుగా గుర్తించాలి D) మార్కులు ఇవ్వకూడదు

సరైన సమాధానం: B) సమాధానానికి ఆధారం, తార్కికతను పరిగణించాలి

111. పాఠ్యగ్రంథంలోని సాహిత్య పాఠాన్ని బోధించేటప్పుడు “రచయిత చెప్పిన భావం”తో పాటు “విద్యార్థి స్వీయ స్పందన”కు స్థానం ఇవ్వడం—

A) Reader-Response Approach B) కంఠస్థ పద్ధతి C) వ్యాకరణ అనువాద పద్ధతి D) డిక్టేషన్

సరైన సమాధానం: A) Reader-Response Approach

112. ఒక పాఠ ప్రణాళికలో కార్యకలాపాలు చాలా ఉన్నప్పటికీ అవి లక్ష్యాలకు అనుసంధానంగా లేవు. ప్రధాన లోపం—

A) Alignment లేకపోవడం B) కార్యకలాపాలు తక్కువగా ఉండటం C) పాఠ్యగ్రంథం లేకపోవడం D) సమయం ఎక్కువగా ఉండటం

సరైన సమాధానం: A) Alignment లేకపోవడం

113. “Constructive Alignment”లో సరైన సంబంధం—

A) లక్ష్యాలు–బోధన–మూల్యాంకనం పరస్పరం అనుసంధానమై ఉండాలి B) కేవలం పరీక్ష–పాఠ్యగ్రంథం అనుసంధానం C) కేవలం ఉపాధ్యాయుడు–పుస్తకం అనుసంధానం D) లక్ష్యాలు అవసరం లేదు

సరైన సమాధానం: A) లక్ష్యాలు–బోధన–మూల్యాంకనం పరస్పరం అనుసంధానమై ఉండాలి

114. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠాన్ని బోధించే ముందు ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల భాషా స్థాయిని తెలుసుకున్నాడు. ఇది—

A) Diagnostic Planning B) Summative Planning C) Random Planning D) Mechanical Planning

సరైన సమాధానం: A) Diagnostic Planning

115. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠాన్ని విద్యార్థులు అర్థం చేసుకోలేకపోతున్నారు. ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా—

A) కష్టతరమైన పదాలు, భావనలను గుర్తించి సహాయక చర్యలు రూపొందించాలి B) విద్యార్థులను నిందించాలి C) పాఠాన్ని వదిలేయాలి D) తుది పరీక్ష నిర్వహించాలి

సరైన సమాధానం: A) కష్టతరమైన పదాలు, భావనలను గుర్తించి సహాయక చర్యలు రూపొందించాలి

116. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం అనంతరం విద్యార్థులు “నేను ఏమి నేర్చుకున్నాను? ఇంకా ఏమి తెలుసుకోవాలి?” అని రాశారు. ఇది—

A) Self-Reflection B) Dictation C) Drill D) Summative Testing

సరైన సమాధానం: A) Self-Reflection

117. ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పాఠానికి ఒకే మూల్యాంకన పద్ధతిని ఉపయోగిస్తున్నాడు. భాషా బోధనలో మెరుగైన విధానం—

A) బహుముఖ మూల్యాంకనం B) కేవలం రాత పరీక్ష C) కేవలం మౌఖిక పరీక్ష D) కేవలం పాఠ్యగ్రంథ ప్రశ్నలు

సరైన సమాధానం: A) బహుముఖ మూల్యాంకనం

118. శ్రవణ, మాట్లాడటం, చదవడం, రాయడం అనే నాలుగు నైపుణ్యాలను పరస్పర అనుసంధానంతో బోధించడానికి ఉత్తమ ప్రణాళిక—

A) Integrated Language Skills Approach B) Grammar-only Approach C) Translation-only Approach D) Lecture-only Approach

సరైన సమాధానం: A) Integrated Language Skills Approach

119. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం ద్వారా విద్యార్థులు “చదవడం → చర్చించడం → రాయడం → ప్రదర్శించడం” చేశారు. ఇది—

A) సమగ్ర భాషా అభ్యసనం B) కేవలం పఠనం C) కేవలం రచన D) కేవలం మౌఖిక అభ్యాసం

సరైన సమాధానం: A) సమగ్ర భాషా అభ్యసనం

120. AP TET Paper–2 తెలుగు మెథడాలజీలో ప్రణాళిక రచన మరియు పాఠ్యగ్రంథ వినియోగానికి సంబంధించి అత్యంత సమగ్రమైన బోధనా దృక్పథం ఏది?

A) పాఠ్యగ్రంథాన్ని యథాతథంగా పూర్తి చేయడం B) ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే మాట్లాడే విధానం C) అభ్యసన ఫలితాలు, విద్యార్థుల పూర్వజ్ఞానం, కార్యకలాపాలు, బహుళ వనరులు, భిన్నీకరణ మరియు నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని సమన్వయం చేయడం D) కేవలం పరీక్షలకు అనుగుణంగా పాఠ్యాంశాన్ని కంఠస్థం చేయించడం

సరైన సమాధానం: C) అభ్యసన ఫలితాలు, విద్యార్థుల పూర్వజ్ఞానం, కార్యకలాపాలు, బహుళ వనరులు, భిన్నీకరణ మరియు నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని సమన్వయం చేయడం

AP TET Telugu Methodology తెలుగు ప్రణాళిక + పాఠ్యగ్రంథం – అనువర్తనాత్మక ప్రశ్నలు Study Material Practice Bits Quiz 3

AP TET Telugu Methodology  తెలుగు  ప్రణాళిక + పాఠ్యగ్రంథం – అనువర్తనాత్మక ప్రశ్నలు Study Material Practice Bits Quiz 3

ఏపీ టెట్ తెలుగు బోధనా పద్ధతులు తెలుగు ప్రణాళిక + పాఠ్యగ్రంథం – అనువర్తనాత్మక ప్రశ్నలు

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

భాగం–3: ప్రణాళిక + పాఠ్యగ్రంథం – అనువర్తనాత్మక ప్రశ్నలు (61–90)

మొత్తం ప్రశ్నలు: 30 | ప్రతి ప్రశ్నకు 1 మార్కు

61. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని కథలోని పాత్రలు ఒక సమస్యను ఎదుర్కొంటాయి. ఉపాధ్యాయుడు “మీరు ఆ పాత్ర స్థానంలో ఉంటే ఏ నిర్ణయం తీసుకుంటారు?” అని అడిగాడు. ఇది—

A) కంఠస్థ ప్రశ్న B) సృజనాత్మక–విమర్శనాత్మక ఆలోచన C) గుర్తింపు ప్రశ్న D) పదజాల పరీక్ష

62. ఒక విద్యార్థి పాఠ్యగ్రంథంలోని పద్యాన్ని సరిగ్గా చదువుతున్నాడు కానీ భావాన్ని వివరించలేకపోతున్నాడు. ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ చర్య—

A) పద్యాన్ని మరింత కంఠస్థం చేయించడం B) సందర్భం, భావచిత్రాలు, చర్చల ద్వారా అర్థ నిర్మాణం చేయించడం C) మార్కులు తగ్గించడం D) పద్యాన్ని వదిలేయడం

63. ఒక పాఠంలో “సమాసాలు” బోధించాల్సి ఉంది. ఉత్తమ ప్రణాళిక—

A) నిర్వచనాలు మాత్రమే రాయించడం B) సందర్భోచిత పదాల నుండి నియమాలను విద్యార్థులతో వెలికితీయించడం C) 50 నిర్వచనాలు కంఠస్థం చేయించడం D) కేవలం పరీక్ష నిర్వహించడం

64. పాఠ్యగ్రంథంలోని కథను బోధించేటప్పుడు “Before Reading” కార్యకలాపం యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం—

A) కథ ముగింపు చెప్పడం B) పూర్వజ్ఞానం, ఊహాగానాలను ప్రేరేపించడం C) ప్రశ్నలకు సమాధానాలు చెప్పడం D) వ్యాకరణం బోధించడం

65. “While Reading” దశలో సరైన కార్యకలాపం—

A) కథకు సంబంధించిన ఊహలను పరిశీలించడం B) కేవలం గృహపని ఇవ్వడం C) తుది పరీక్ష నిర్వహించడం D) పాఠాన్ని పూర్తిగా మూసివేయడం

66. “Post Reading” కార్యకలాపానికి ఉత్తమ ఉదాహరణ—

A) శీర్షిక చూసి ఊహించడం B) పాత్రల నిర్ణయాలను విశ్లేషించి ప్రత్యామ్నాయ ముగింపు రాయడం C) పాఠం మొదటి వాక్యం చదవడం D) కొత్త పదాలను మాత్రమే గుర్తించడం

67. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యగ్రంథంలోని “చెట్టు” పాఠాన్ని పాఠశాల పరిసరాల్లో చెట్ల పరిశీలనతో అనుసంధానించాడు. ఇది—

A) సందర్భోచిత అనుభవాత్మక అభ్యసనం B) కంఠస్థ అభ్యసనం C) ఉపన్యాస పద్ధతి D) యాంత్రిక బోధన

68. పాఠ్యగ్రంథంలోని కార్యకలాపం విద్యార్థుల స్థాయికి కష్టంగా ఉంటే మొదటి చర్య—

A) కార్యకలాపాన్ని రద్దు చేయడం B) Scaffolding అందించడం C) విద్యార్థులను శిక్షించడం D) సమాధానం చెప్పడం

69. “Scaffolding”లో ఉపాధ్యాయుడు—

A) ఎప్పటికీ సహాయం చేస్తాడు B) తాత్కాలిక సహాయం అందించి క్రమంగా ఉపసంహరిస్తాడు C) విద్యార్థి బదులు మొత్తం పని చేస్తాడు D) కేవలం పరీక్ష నిర్వహిస్తాడు

70. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నలు విద్యార్థుల స్థానిక అనుభవాలకు దూరంగా ఉన్నాయి. ఉపాధ్యాయుడు—

A) వాటిని యథాతథంగా మాత్రమే బోధించాలి B) స్థానిక సందర్భాలతో అనుసంధానించే ప్రశ్నలు జోడించాలి C) పాఠాన్ని వదిలేయాలి D) పరీక్షకు మాత్రమే సిద్ధం చేయాలి

71. పాఠ ప్రణాళికలో TLM ఎంపికకు అత్యంత ముఖ్యమైన ప్రమాణం—

A) ఖరీదు B) అభ్యసన లక్ష్యాలకు అనుకూలత C) పరిమాణం D) రంగు

72. ఒక ఉపాధ్యాయుడు కథ బోధనకు చిత్రాల క్రమాన్ని ఉపయోగించాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) దృశ్య ఆధారిత అభ్యసనం B) కేవలం శ్రవణ అభ్యసనం C) కంఠస్థ అభ్యసనం D) పరీక్షా విధానం

73. పాఠ్యగ్రంథంలోని సంభాషణను విద్యార్థులు పాత్రధారణగా ప్రదర్శిస్తే ప్రధానంగా అభివృద్ధి చెందేది—

A) మౌఖిక కమ్యూనికేషన్ B) కేవలం నిశ్శబ్ద పఠనం C) కేవలం లిఖిత నైపుణ్యం D) కేవలం జ్ఞాపకం

74. ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పాఠానికి ఒకే రకమైన కార్యకలాపాన్ని ఉపయోగిస్తున్నాడు. ప్రధాన లోపం—

A) అభ్యసన వైవిధ్యాన్ని పరిగణించకపోవడం B) ప్రణాళిక ఎక్కువగా ఉండటం C) మూల్యాంకనం ఎక్కువగా ఉండటం D) పాఠ్యగ్రంథం చిన్నదిగా ఉండటం

75. “పాఠ్యగ్రంథం చెప్పింది మాత్రమే నిజం” అనే ఉపాధ్యాయుని దృక్పథం—

A) నిర్మాణాత్మక దృక్పథం B) పాఠ్యగ్రంథ ఆధారిత పరిమిత దృక్పథం C) అభ్యాసకేంద్రిత దృక్పథం D) అనుభవాత్మక దృక్పథం

76. విద్యార్థులు పాఠ్యగ్రంథంలోని కథకు తమ స్వంత ముగింపును రాస్తే—

A) సృజనాత్మక రచన B) కేవలం కాపీ చేయడం C) కంఠస్థం D) యాంత్రిక అభ్యసనం

77. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం Gender Stereotypesను ప్రోత్సహిస్తే ఉపాధ్యాయుడు—

A) విమర్శనాత్మక చర్చకు అవకాశం కల్పించాలి B) అలాగే బోధించాలి C) విద్యార్థులను మౌనంగా ఉంచాలి D) పాఠ్యగ్రంథాన్ని కంఠస్థం చేయించాలి

78. “పాఠ్యగ్రంథం + స్థానిక వనరులు + డిజిటల్ వనరులు” సమన్వయం—

A) బహుళ వనరుల ఆధారిత బోధన B) పుస్తక వ్యతిరేక విధానం C) కేవలం సాంకేతిక బోధన D) పరీక్షా విధానం

79. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠం ప్రారంభంలో విద్యార్థులను “ఈ శీర్షిక చూసి కథ ఎలా ఉండవచ్చని అనుకుంటున్నారు?” అని అడిగాడు. ఇది—

A) Prediction Strategy B) Dictation C) Drill D) Summative Test

80. పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నలు విద్యార్థుల భాషా స్థాయికి అనుకూలంగా లేకపోతే—

A) ప్రశ్నలను సరళీకరించవచ్చు B) విద్యార్థులను నిందించాలి C) ప్రశ్నలను పూర్తిగా వదిలేయాలి D) కేవలం సమాధానాలు చెప్పాలి

81. ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యగ్రంథంలోని కథను బోధించేటప్పుడు స్థానిక జానపద కథతో పోల్చాడు. ఇది—

A) అంతర్‌సాంస్కృతిక మరియు తులనాత్మక అభ్యసనం B) కేవలం వ్యాకరణం C) కంఠస్థం D) పునశ్చరణ

82. ఒక విద్యార్థి పాఠ్యగ్రంథంలోని పదాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించలేకపోతున్నాడు. ఉపాధ్యాయుని మొదటి చర్య—

A) తప్పుపట్టడం B) నమూనా ఉచ్చారణ, శ్రవణాభ్యాసం అందించడం C) మార్కులు తగ్గించడం D) పాఠాన్ని మార్చడం

83. పాఠ్యగ్రంథంలోని పదజాలాన్ని బోధించడానికి ఉత్తమ విధానం—

A) పదాల జాబితా కంఠస్థం B) సందర్భంలో పదాల అర్థం మరియు వినియోగం C) నిఘంటువు నిర్వచనాలు మాత్రమే D) పదాలను రాయకుండా ఉండటం

84. “ఒకే పాఠ్యగ్రంథం – భిన్న విద్యార్థులు” పరిస్థితిలో ఉత్తమ ప్రణాళిక—

A) ఒకే కార్యకలాపం అందరికీ B) భిన్నీకృత కార్యకలాపాలు C) కేవలం మెరుగైన విద్యార్థులు D) బలహీన విద్యార్థులకు వేరే పాఠ్యగ్రంథం తప్పనిసరి

85. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం విద్యార్థుల్లో ప్రశ్నలు రేకెత్తిస్తే ఉపాధ్యాయుడు—

A) ప్రశ్నలను ఆపాలి B) ప్రశ్నలను అన్వేషణకు ప్రారంభ బిందువుగా ఉపయోగించాలి C) సమాధానం మాత్రమే చెప్పాలి D) పాఠాన్ని ముగించాలి

86. పాఠ్యగ్రంథంలోని “Think and Discuss” ప్రశ్నలు ప్రధానంగా—

A) సహకార అభ్యసనాన్ని ప్రోత్సహిస్తాయి B) కేవలం కంఠస్థం C) వ్యక్తిగత మౌనం D) పరీక్షా భయం

87. పాఠ ప్రణాళికలో “Differentiation” యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం—

A) విద్యార్థుల వైవిధ్యమైన అవసరాలకు అనుగుణంగా బోధనను మార్చడం B) విద్యార్థులను వేరు చేయడం మాత్రమే C) మార్కులు ఇవ్వడం D) పాఠ్యగ్రంథాన్ని తొలగించడం

88. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలో కార్యకలాపాలు ఉన్నప్పటికీ ఉపాధ్యాయుడు వాటిని నిర్వహించకుండా కేవలం సమాధానాలు రాయించాడు. ఇది—

A) కార్యకలాప ఆధారిత బోధన B) పాఠ్యగ్రంథ వినియోగంలో లోపం C) నిర్మాణాత్మక అభ్యసనం D) అనుభవాత్మక అభ్యసనం

89. పాఠ్యగ్రంథం మరియు పాఠ ప్రణాళిక మధ్య సరైన సంబంధం—

A) పాఠ్యగ్రంథమే మొత్తం ప్రణాళిక B) పాఠ్యగ్రంథం ప్రణాళికకు ఒక ముఖ్యమైన వనరు C) రెండూ పరస్పర విరుద్ధాలు D) ప్రణాళికలో పాఠ్యగ్రంథం అవసరం లేదు

90. “పాఠ్యగ్రంథాన్ని బోధించడం” కంటే “పాఠ్యగ్రంథం ద్వారా బోధించడం” అనేది—

A) ఆధునిక అభ్యాసకేంద్రిత దృక్పథం B) కంఠస్థ దృక్పథం C) ఉపన్యాస దృక్పథం D) పరీక్షా దృక్పథం

AP TET Telugu Methodology తెలుగు పాఠ్యగ్రంథం Study Material Practice Bits Quiz 2

AP TET Telugu Methodology  తెలుగు  పాఠ్యగ్రంథం Study Material Practice Bits Quiz 2

ఏపీ టెట్ తెలుగు బోధనా పద్ధతులు తెలుగు పాఠ్యగ్రంథం

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

భాగం–2: పాఠ్యగ్రంథం (Textbook) – AP TET తెలుగు మెథడాలజీ Quiz

ప్రశ్నలు: 31–60 | మొత్తం ప్రశ్నలు: 30 | ప్రతి ప్రశ్నకు 1 మార్కు

31. పాఠ్యగ్రంథం యొక్క ప్రాథమిక లక్ష్యం—

A) ఉపాధ్యాయుని స్థానాన్ని భర్తీ చేయడం B) అభ్యసనానికి క్రమబద్ధమైన వనరుగా పనిచేయడం C) పరీక్ష ప్రశ్నలను మాత్రమే అందించడం D) కంఠస్థాన్ని ప్రోత్సహించడం

32. ఆధునిక భాషా పాఠ్యగ్రంథం ప్రధానంగా ఎలా ఉండాలి?

A) కేవలం వ్యాకరణ కేంద్రితం B) విద్యార్థి కేంద్రితం మరియు కార్యకలాప ఆధారితం C) కేవలం ఉపన్యాస ఆధారితం D) కేవలం పరీక్షా ఆధారితం

33. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠాలు “జీవితానుభవాలతో” అనుసంధానమై ఉండటం వల్ల—

A) అభ్యసనం అర్థవంతమవుతుంది B) కంఠస్థం మాత్రమే పెరుగుతుంది C) పాఠ్యాంశం తగ్గుతుంది D) మూల్యాంకనం అసాధ్యమవుతుంది

34. పాఠ్యగ్రంథంలో చిత్రాల వినియోగం ప్రధానంగా—

A) అలంకరణ కోసం మాత్రమే B) భావనల అవగాహనను సులభతరం చేయడానికి C) పుస్తక పరిమాణం పెంచడానికి D) పేజీలను నింపడానికి

35. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నలు కేవలం “గుర్తుంచుకోవడం”పైనే ఉంటే ప్రధాన లోపం—

A) ఉన్నతస్థాయి ఆలోచనకు అవకాశం తక్కువ B) పాఠ్యాంశం ఎక్కువ C) చిత్రాలు ఎక్కువ D) పుస్తకం చిన్నది

36. పాఠ్యగ్రంథంలో “Open-ended Questions” ఉండటం వల్ల—

A) ఒకే సమాధానాన్ని కంఠస్థం చేస్తారు B) సృజనాత్మక మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచన పెరుగుతుంది C) విద్యార్థులు ప్రశ్నలు అడగలేరు D) మూల్యాంకనం ఉండదు

37. మంచి తెలుగు పాఠ్యగ్రంథంలో భాష ఎలా ఉండాలి?

A) పూర్తిగా క్లిష్టంగా B) విద్యార్థుల వయస్సు, స్థాయికి అనుగుణంగా C) కేవలం ప్రాచీన భాషలో D) కేవలం సంస్కృత పదాలతో

38. పాఠ్యగ్రంథం ఎంపికలో “సాంస్కృతిక ప్రాతినిధ్యం” అంటే—

A) ఒకే సంస్కృతిని చూపించడం B) వైవిధ్యమైన సంస్కృతులు, అనుభవాలకు గౌరవం ఇవ్వడం C) సంస్కృతిని పూర్తిగా తొలగించడం D) కేవలం పండుగలను చూపించడం

39. పాఠ్యగ్రంథంలోని సాహిత్య పాఠాల ప్రధాన విద్యా విలువ—

A) కేవలం పదజాలం B) భాషా, సౌందర్య, భావోద్వేగ, సామాజిక వికాసం C) కేవలం పరీక్ష మార్కులు D) కేవలం వ్యాకరణం

40. పాఠ్యగ్రంథంలోని కార్యకలాపాలు ఏ లక్షణాన్ని కలిగి ఉండాలి?

A) విద్యార్థి చురుకైన భాగస్వామ్యం B) కేవలం ఉపాధ్యాయుని వివరణ C) కేవలం కంఠస్థం D) కేవలం రాతపని

41. పాఠ్యగ్రంథాన్ని “Curriculum”తో సమానంగా భావించడం ఎందుకు తప్పు?

A) పాఠ్యగ్రంథం విద్యా ప్రణాళికలోని ఒక వనరు మాత్రమే B) పాఠ్యగ్రంథం ఎప్పుడూ అవసరం లేదు C) Curriculum కేవలం పుస్తకం మాత్రమే D) రెండూ పూర్తిగా ఒకటే

42. ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యగ్రంథాన్ని ఉపయోగించేటప్పుడు ఉత్తమ విధానం—

A) పుస్తకంలోని ప్రతి వాక్యాన్ని తప్పనిసరిగా చదివించడం B) పాఠ్యగ్రంథాన్ని ఒక వనరుగా ఉపయోగించి ఇతర అనుభవాలతో అనుసంధానం చేయడం C) పుస్తకాన్ని పూర్తిగా విస్మరించడం D) కేవలం ప్రశ్నలకు సమాధానాలు రాయించడం

43. పాఠ్యగ్రంథంలోని “Activity-based Learning” లక్ష్యం—

A) విద్యార్థులను నిష్క్రియాత్మకంగా ఉంచడం B) చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం C) కేవలం వినడం D) కేవలం చదవడం

44. పాఠ్యగ్రంథంలో స్థానిక సందర్భాలకు సంబంధించిన పాఠాలు ఉండటం వల్ల—

A) అభ్యసనం సందర్భోచితమవుతుంది B) భాషా అభ్యసనం తగ్గుతుంది C) పాఠ్యగ్రంథం అనవసరం అవుతుంది D) విద్యార్థులు పరీక్ష రాయలేరు

45. పాఠ్యగ్రంథంలోని “Glossary” ప్రధానంగా దేనికి ఉపయోగపడుతుంది?

A) క్లిష్ట పదాల అర్థాలను తెలుసుకోవడానికి B) పరీక్షలు నిర్వహించడానికి C) గృహపని ఇవ్వడానికి D) చిత్రాలు గీయడానికి

46. పాఠ్యగ్రంథంలో “పునశ్చరణ ప్రశ్నలు” ఉండటం వల్ల—

A) అభ్యసనాన్ని బలపరచవచ్చు B) విద్యార్థులు ఆలోచించరు C) పాఠం తొలగిపోతుంది D) ఉపాధ్యాయుడు అవసరం ఉండదు

47. పాఠ్యగ్రంథంలోని భాషా వ్యాయామాలు ప్రధానంగా—

A) భాషా వినియోగాన్ని అభివృద్ధి చేయాలి B) కేవలం నిర్వచనాలు కంఠస్థం చేయించాలి C) కేవలం మార్కులు ఇవ్వాలి D) కేవలం పఠనం చేయించాలి

48. “Contextual Grammar” అంటే—

A) సందర్భం లేకుండా వ్యాకరణ నియమాలు B) భాషా సందర్భంలో వ్యాకరణాన్ని నేర్పడం C) కేవలం నియమాలు కంఠస్థం చేయించడం D) వ్యాకరణాన్ని పూర్తిగా వదిలేయడం

49. పాఠ్యగ్రంథంలో “పఠనానంతర కార్యకలాపాలు” ప్రధానంగా—

A) అవగాహనను విస్తరించడానికి B) పాఠాన్ని ప్రారంభించడానికి C) హాజరు కోసం D) కేవలం వినోదం కోసం

50. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠాల క్రమం సాధారణంగా—

A) యాదృచ్ఛికంగా ఉండాలి B) అభ్యసన క్రమబద్ధతను అనుసరించాలి C) కేవలం పొడవు ఆధారంగా ఉండాలి D) కేవలం రచయిత ఇష్టంపై ఆధారపడాలి

51. ఒక పాఠ్యగ్రంథంలో బాలికలు, బాలురు, వివిధ సామాజిక వర్గాలు సమానంగా ప్రతిబింబించాలి. ఇది—

A) Gender and Social Inclusivity B) Drill Method C) Grammar Translation D) Summative Evaluation

52. పాఠ్యగ్రంథంలోని “విలువల విద్య”ను ఉత్తమంగా బోధించేది—

A) నైతిక విలువలను కంఠస్థం చేయించడం B) కథలు, చర్చలు, సందర్భాల ద్వారా ఆలోచింపజేయడం C) శిక్షలు విధించడం D) నిర్వచనాలు రాయించడం

53. పాఠ్యగ్రంథం విద్యార్థుల సృజనాత్మకతను పెంచాలంటే—

A) ఒకే సమాధానం ఉన్న ప్రశ్నలు మాత్రమే ఉండాలి B) సృజనాత్మక రచన, ఊహాత్మక కార్యకలాపాలు ఉండాలి C) కేవలం కంఠస్థం ఉండాలి D) కేవలం వ్యాకరణం ఉండాలి

54. పాఠ్యగ్రంథంలోని “Project Work” ప్రధానంగా—

A) అనుభవాత్మక మరియు అన్వేషణాత్మక అభ్యసనాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది B) కేవలం పరీక్షా మార్కుల కోసం C) కేవలం కంఠస్థం కోసం D) కేవలం ఉపాధ్యాయుని పని

55. పాఠ్యగ్రంథంలోని పాఠం విద్యార్థుల స్థాయికి మించినదిగా ఉంటే ఉపాధ్యాయుడు—

A) పాఠాన్ని వదిలేయాలి B) సరళీకరణ, Scaffolding ద్వారా బోధించాలి C) విద్యార్థులను శిక్షించాలి D) కేవలం చదవమని చెప్పాలి

56. పాఠ్యగ్రంథం “Inclusive”గా ఉండటానికి ముఖ్య లక్షణం—

A) అన్ని విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉండే కార్యకలాపాలు B) కేవలం ప్రతిభావంతులకు ప్రశ్నలు C) బలహీన విద్యార్థులను తొలగించడం D) ఒకే విధమైన అభ్యసన మార్గం

57. పాఠ్యగ్రంథాన్ని విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలించేటప్పుడు ముఖ్యమైన ప్రమాణం—

A) పుస్తకం బరువు B) అభ్యసన లక్ష్యాలతో అనుసరణ C) కవర్ రంగు D) పేజీల సంఖ్య మాత్రమే

58. పాఠ్యగ్రంథంలోని “అనుబంధ పఠనం” ప్రధానంగా—

A) విస్తృత పఠనాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది B) పాఠ్యాంశాన్ని తగ్గిస్తుంది C) కేవలం పరీక్షకు ఉపయోగపడుతుంది D) వ్యాకరణాన్ని మాత్రమే నేర్పుతుంది

59. పాఠ్యగ్రంథంలోని ప్రశ్నలు “ఎందుకు?” “ఎలా?” వంటి ప్రశ్నలతో ప్రారంభమైతే—

A) కారణాత్మక ఆలోచన పెరుగుతుంది B) కేవలం గుర్తింపు జరుగుతుంది C) కంఠస్థం పెరుగుతుంది D) పఠనం తగ్గుతుంది

60. ఉత్తమ పాఠ్యగ్రంథం ఉపాధ్యాయునికి—

A) పరిమితులు విధిస్తుంది B) బోధనకు మార్గదర్శక వనరుగా పనిచేస్తుంది C) ప్రత్యామ్నాయం కాదు D) ఎలాంటి ఉపయోగం లేదు