ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 4

 ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B  గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 4

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

AP TET / DSC Paper-I – గణిత బోధనాశాస్త్రం

చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

Questions 91–120 | Conceptual + Analytical + Application-based MCQs

91. గణితంలోని ‘Transfer of Learning’కు ఉత్తమ ఉదాహరణ—

A) నేర్చుకున్న శాతాల భావనను దుకాణం డిస్కౌంట్ లెక్కించడంలో ఉపయోగించడం
B) పట్టికను వల్లించడం
C) నిర్వచనం రాయడం
D) సూత్రాన్ని కాపీ చేయడం

92. “గణితం కేవలం లెక్కలు కాదు; ఆలోచించే విధానం” అనే భావన ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?

A) గణిత ఆలోచనా సామర్థ్యం
B) కంఠస్థీకరణ
C) వేగం
D) పునరావృతం

93. గణిత చరిత్రను బోధనలో చేర్చడం ద్వారా విద్యార్థులకు ముఖ్యంగా ఏ అవగాహన కలుగుతుంది?

A) గణితం స్థిరమైన విషయం మాత్రమే
B) గణితం మానవ సమస్యలు మరియు అవసరాల నుంచి అభివృద్ధి చెందింది
C) గణితం కేవలం పాశ్చాత్య శాస్త్రం
D) గణితంలో మార్పులు ఉండవు

94. భారతీయ గణిత చరిత్రను బోధించడం వల్ల ప్రధానంగా ఏ విద్యా విలువ పెరుగుతుంది?

A) సాంస్కృతిక అవగాహన
B) కేవలం కంఠస్థీకరణ
C) కేవలం వేగం
D) కేవలం పరీక్షా నైపుణ్యం

95. “గణిత భావనలను దైనందిన జీవిత అనుభవాలతో అనుసంధానించు” అనే లక్ష్యం ప్రధానంగా—

A) గణితాన్ని అర్థవంతమైనదిగా చేయడం
B) గణితాన్ని కఠినతరం చేయడం
C) కేవలం పరీక్షకు సిద్ధం చేయడం
D) కేవలం కంఠస్థం చేయించడం

96. ఒక ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు “మీకు తెలిసిన పద్ధతిలో పరిష్కరించండి; మీ పద్ధతిని సమర్థించండి” అని చెబుతాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) విద్యార్థి స్వయంప్రతిపత్తి మరియు తార్కికత
B) కేవలం కంఠస్థీకరణ
C) ఉపాధ్యాయ ఆధిపత్యం
D) యాంత్రిక అభ్యాసం

97. గణితంలో ‘వాదన’ (Argumentation) ప్రధానంగా ఏదిపై ఆధారపడాలి?

A) వ్యక్తిగత అభిప్రాయం మాత్రమే
B) ఆధారాలు మరియు తార్కిక కారణాలు
C) ఉపాధ్యాయుని మాట
D) మెజారిటీ అభిప్రాయం

98. “సమాధానం సరైనదని ఎలా నిరూపిస్తావు?” అనే ప్రశ్న ఏ నైపుణ్యాన్ని అంచనా వేస్తుంది?

A) తార్కిక సమర్థన
B) స్మరణ
C) వేగం
D) కంఠస్థీకరణ

99. గణిత బోధనలో ‘Open-ended Problem’ యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం—

A) ఒక్క సమాధానం మాత్రమే
B) వివిధ వ్యూహాలు మరియు పరిష్కారాలకు అవకాశం
C) కేవలం స్మరణ
D) కేవలం వేగం

100. “ఒక దీర్ఘచతురస్ర పరిధి 20 సెం.మీ. అయితే సాధ్యమైన అన్ని భుజాల కొలతలను కనుగొనండి” అనే సమస్య ప్రధానంగా—

A) Open-ended Mathematical Thinking
B) Rote Learning
C) Simple Recall
D) Drill

101. గణిత బోధనలో ‘పరిశీలన’ (Observation) ప్రధానంగా ఏ దశలో ఉపయోగకరం?

A) నమూనాలు మరియు సంబంధాలను గుర్తించడంలో
B) కేవలం సమాధానం గుర్తుపెట్టుకోవడంలో
C) కేవలం పరీక్షలో
D) కేవలం హోంవర్క్‌లో

102. ఒక విద్యార్థి “నేను ఈ సమస్యను చిత్రంగా చూపితే సులభంగా అర్థమవుతుంది” అంటాడు. ఇది ఏ వ్యూహం?

A) Representation
B) Memorisation
C) Drill
D) Imitation

103. గణిత సమస్య పరిష్కారంలో చిత్రాలు, పట్టికలు, గ్రాఫ్‌లు ఉపయోగించడం ప్రధానంగా—

A) బహుళ ప్రాతినిధ్యాలను ఉపయోగించడం
B) కేవలం అలంకరణ
C) కంఠస్థీకరణ
D) సమయ వృథా

104. గణిత బోధనలో “ఒక భావనను వేర్వేరు సందర్భాల్లో ఉపయోగించు” అనే లక్ష్యం ప్రధానంగా—

A) Transfer
B) Recall
C) Drill
D) Imitation

105. “విద్యార్థి సమస్య పరిష్కారంలో తన వ్యూహాన్ని ఎంచుకుని, దానికి కారణాన్ని చెబుతాడు.” ఇది ప్రధానంగా—

A) నిర్ణయ సామర్థ్యం మరియు తార్కికత
B) స్మరణ
C) కంఠస్థీకరణ
D) పునరావృతం

106. గణిత బోధనలో ‘స్పష్టమైన లక్ష్యాలు’ ఉండటం వల్ల—

A) బోధన, అభ్యాసం మరియు మూల్యాంకనం సమన్వయమవుతాయి
B) కేవలం పాఠ్యపుస్తకం మారుతుంది
C) పరీక్ష అవసరం ఉండదు
D) ఉపాధ్యాయుని పాత్ర తగ్గుతుంది

107. “బోధనా ఉద్దేశ్యం కొలవదగినదిగా ఉండాలి” అనే భావనకు సరైన కారణం—

A) విద్యార్థి సాధన స్థాయిని నిర్ధారించడానికి
B) ఉపాధ్యాయుని పనిని తగ్గించడానికి
C) పాఠ్యాంశాన్ని తొలగించడానికి
D) కేవలం పరీక్షలు పెంచడానికి

108. “విద్యార్థి గణితాన్ని జీవిత సమస్యలకు అన్వయిస్తాడు” అనే లక్ష్యం ఏదిని సూచిస్తుంది?

A) Functional Application
B) Rote Learning
C) Recall
D) Imitation

109. గణిత బోధనలో ‘ఆత్మవిశ్వాసం’ పెంచడానికి ఉత్తమ వ్యూహం—

A) కేవలం సులభమైన ప్రశ్నలు ఇవ్వడం
B) సవాలు ఉన్న కానీ సాధించగలిగే సమస్యలు ఇచ్చి, పరిష్కార ప్రక్రియపై అభిప్రాయం ఇవ్వడం
C) తప్పులకు శిక్షించడం
D) విద్యార్థి తరఫున ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించడం

110. గణితంలో ‘విలువల బోధన’కు అత్యంత సరైన ఉదాహరణ—

A) ఖచ్చితత్వం, నిజాయితీ, క్రమశిక్షణ, సహకారం వంటి లక్షణాల అభివృద్ధి
B) కేవలం సూత్రాల కంఠస్థీకరణ
C) కేవలం పరీక్ష మార్కులు
D) కేవలం వేగం

111. గణిత సమస్యను సమూహంగా పరిష్కరించడం వల్ల ప్రధానంగా ఏ విలువ పెరుగుతుంది?

A) సహకారం
B) ఒంటరి అభ్యాసం
C) కంఠస్థీకరణ
D) పోటీ మాత్రమే

112. ఒక విద్యార్థి ఇతరుల పరిష్కారాలను గౌరవిస్తూ, తన అభిప్రాయాన్ని ఆధారాలతో వివరిస్తాడు. ఇది ఏ విలువలను సూచిస్తుంది?

A) సహకారం మరియు తార్కిక సంభాషణ
B) కేవలం స్మరణ
C) కేవలం వేగం
D) కేవలం కంఠస్థీకరణ

113. “గణితం పట్ల భయం తగ్గించి ఆసక్తి పెంచడం” అనే లక్ష్యానికి అత్యంత అనుకూలమైన విధానం—

A) తప్పులకు శిక్ష
B) ఆటలు, కార్యకలాపాలు, అన్వేషణ మరియు జీవిత సందర్భాలు
C) కేవలం కఠిన పరీక్షలు
D) కేవలం సూత్రాల వల్లింపు

114. గణిత బోధనలో ‘ప్రేరణ’ పెంచడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైనది—

A) విద్యార్థి అనుభవాలతో సమస్యలను అనుసంధానించడం
B) కేవలం మార్కులు
C) శిక్ష
D) కంఠస్థీకరణ

115. “విద్యార్థి తన పరిష్కారంలో తప్పును గుర్తించి సరిచేస్తాడు” అనే objective ప్రధానంగా ఏ నైపుణ్యాన్ని సూచిస్తుంది?

A) Self-monitoring
B) Recall
C) Imitation
D) Rote Learning

116. గణిత బోధనలో ‘స్వీయ మూల్యాంకనం’ (Self-assessment) ప్రధానంగా—

A) విద్యార్థి తన అభ్యాసాన్ని స్వయంగా పరిశీలించడానికి
B) ఉపాధ్యాయుని స్థానాన్ని పూర్తిగా భర్తీ చేయడానికి
C) పరీక్షలను తొలగించడానికి
D) కేవలం మార్కులు పెంచడానికి

117. “ఈ సమస్యకు మరొక పరిష్కారం సాధ్యమా?” అనే ప్రశ్న ప్రధానంగా—

A) ప్రత్యామ్నాయ ఆలోచన
B) స్మరణ
C) కంఠస్థీకరణ
D) అనుకరణ

118. గణిత బోధనలో ‘సాక్ష్యం ఆధారిత నిర్ణయం’ విద్యార్థిలో ఏ సామర్థ్యాన్ని పెంచుతుంది?

A) తార్కిక మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచన
B) కేవలం జ్ఞాపకశక్తి
C) కేవలం వేగం
D) కేవలం కంఠస్థీకరణ

119. గణిత బోధన యొక్క అత్యున్నత లక్ష్యంగా కింది వాటిలో దేనిని పరిగణించవచ్చు?

A) అన్ని సూత్రాలను గుర్తుపెట్టుకోవడం
B) గణిత భావనలను అర్థం చేసుకుని, తార్కికంగా ఆలోచించి, కొత్త పరిస్థితుల్లో సమస్యలను పరిష్కరించడం
C) వేగంగా లెక్కించడం
D) పరీక్షలో అధిక మార్కులు పొందడం

120. TET Paper-I దృష్టిలో గణిత బోధన యొక్క సమగ్ర దృక్పథాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించేది ఏది?

A) కంఠస్థీకరణ → పునరావృతం → పరీక్ష
B) భావనాత్మక అవగాహన → తార్కిక ఆలోచన → సమస్య పరిష్కారం → అన్వయం → గణిత కమ్యూనికేషన్
C) సూత్రాలు → కంఠస్థం → వేగం
D) ఉపాధ్యాయ వివరణ → విద్యార్థి కాపీ → పరీక్ష

ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 3

ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B  గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 3

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

AP TET / DSC Paper-I – గణిత బోధనాశాస్త్రం

చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

భాగం–5: అత్యంత కఠినమైన Conceptual MCQs

61. ఒక విద్యార్థి సరైన సమాధానం పొందాడు కానీ తన పరిష్కారానికి తార్కిక కారణం చెప్పలేకపోయాడు. ఉపాధ్యాయుడు ఏ అంశాన్ని మరింత అభివృద్ధి చేయాలి?

A) కంఠస్థీకరణ B) గణిత తార్కికత C) వేగం D) రాత

సరైన సమాధానం: B) గణిత తార్కికత

62. ఒక విద్యార్థి ఒక సమస్యను ఉపాధ్యాయుడు నేర్పిన పద్ధతిలో మాత్రమే పరిష్కరిస్తున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ లోపాన్ని సూచిస్తుంది?

A) సృజనాత్మక ఆలోచన లోపం B) జ్ఞాపకశక్తి లోపం C) భాషా లోపం D) శారీరక లోపం

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మక ఆలోచన లోపం

63. “తప్పు సమాధానం ఎందుకు వచ్చింది?” అనే ప్రశ్న గణిత బోధనలో ప్రధానంగా దేనిని ప్రోత్సహిస్తుంది?

A) లోప విశ్లేషణ B) కంఠస్థీకరణ C) వేగం D) అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) లోప విశ్లేషణ

64. ఒక ఉపాధ్యాయుడు “సమాధానం చెప్పకండి; ముందుగా మీ అంచనాను చెప్పండి” అంటాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది?

A) అంచనా మరియు తార్కిక ఆలోచన B) కంఠస్థీకరణ C) పునరావృతం D) యాంత్రిక అభ్యాసం

సరైన సమాధానం: A) అంచనా మరియు తార్కిక ఆలోచన

65. ఒక గణిత భావనను concrete → pictorial → abstract క్రమంలో బోధించడం వల్ల ప్రధాన ప్రయోజనం—

A) అమూర్త భావనలను అనుభవంతో అనుసంధానం చేయడం B) కేవలం వేగం పెంచడం C) పరీక్ష సమయం తగ్గించడం D) కంఠస్థం చేయించడం

సరైన సమాధానం: A) అమూర్త భావనలను అనుభవంతో అనుసంధానం చేయడం

66. “విద్యార్థి తన స్వంత సమస్యను రూపొందించి, దానికి పరిష్కారం కనుగొంటాడు.” ఇది ప్రధానంగా ఏ లక్ష్యాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది?

A) సృజనాత్మకత B) స్మరణ C) అనుకరణ D) కంఠస్థీకరణ

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మకత

67. గణితంలో “ఎందుకు?” అనే ప్రశ్నలకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం వల్ల—

A) ప్రక్రియాత్మక జ్ఞానం మాత్రమే పెరుగుతుంది B) భావనాత్మక అవగాహన మరియు తార్కికత పెరుగుతుంది C) కేవలం వేగం పెరుగుతుంది D) జ్ఞాపకశక్తి మాత్రమే పెరుగుతుంది

సరైన సమాధానం: B) భావనాత్మక అవగాహన మరియు తార్కికత పెరుగుతుంది

68. ఒక విద్యార్థి “ఏ సంఖ్యను సున్నాతో గుణించినా ఫలితం సున్నానే” అనే నియమాన్ని గుర్తుపెట్టుకున్నాడు. కానీ ఎందుకు అనే ప్రశ్నకు సమాధానం చెప్పలేడు. ఇది—

A) భావనాత్మక జ్ఞానం B) ప్రక్రియాత్మక జ్ఞానం మాత్రమే C) మెటాకాగ్నిషన్ D) సృజనాత్మకత

సరైన సమాధానం: B) ప్రక్రియాత్మక జ్ఞానం మాత్రమే

69. గణితంలో ‘పునఃపరిశీలన’ (Reflection) ప్రధానంగా—

A) సమాధానాన్ని మళ్లీ కంఠస్థం చేయడం B) ఉపయోగించిన వ్యూహాన్ని విశ్లేషించడం C) సమస్యను వదిలివేయడం D) ఉపాధ్యాయుని అనుకరించడం

సరైన సమాధానం: B) ఉపయోగించిన వ్యూహాన్ని విశ్లేషించడం

70. విద్యార్థి “నా సమాధానం సుమారు 500 రావాలి; కానీ 5000 వచ్చింది. కాబట్టి నా లెక్కలో తప్పు ఉండాలి” అని అంటాడు. ఇది ఏ నైపుణ్యం?

A) అంచనా మరియు సమాధాన ధృవీకరణ B) కంఠస్థీకరణ C) స్మరణ D) అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) అంచనా మరియు సమాధాన ధృవీకరణ

71. గణిత బోధనలో ‘ప్రశ్నించే సంస్కృతి’ (Questioning Culture) ప్రధానంగా దేనిని పెంచుతుంది?

A) విచారణాత్మక ఆలోచన B) కేవలం స్మరణ C) కేవలం వేగం D) యాంత్రిక అభ్యాసం

సరైన సమాధానం: A) విచారణాత్మక ఆలోచన

72. “ఒకే సమాధానానికి దారితీసే వివిధ మార్గాలను కనుగొనండి” అనే కార్యకలాపం ప్రధానంగా—

A) Divergent Thinking B) Rote Learning C) Drill D) Memorisation

సరైన సమాధానం: A) Divergent Thinking

73. గణితంలో ‘సాక్ష్యం ఆధారంగా వాదించడం’ ఏ సామర్థ్యానికి సంబంధించినది?

A) Mathematical Reasoning B) Rote Memory C) Speed D) Imitation

సరైన సమాధానం: A) Mathematical Reasoning

74. ఒక విద్యార్థి తప్పు పరిష్కారాన్ని ఇచ్చినప్పుడు, ఉత్తమ ఉపాధ్యాయ ప్రతిస్పందన ఏది?

A) వెంటనే తప్పు అని చెప్పడం B) తప్పు ఎక్కడ జరిగిందో విద్యార్థిని స్వయంగా గుర్తించేందుకు ప్రశ్నలు అడగడం C) మార్కులు తగ్గించడం D) సరైన సమాధానం చెప్పడం

సరైన సమాధానం: B) తప్పు ఎక్కడ జరిగిందో విద్యార్థిని స్వయంగా గుర్తించేందుకు ప్రశ్నలు అడగడం

75. గణితంలో ‘తప్పులు’ (Errors)ను అభ్యాస అవకాశాలుగా చూడటం ఏ బోధనా దృక్పథానికి అనుకూలం?

A) నిర్మాణాత్మక దృక్పథం B) కేవలం ప్రవర్తనావాదం C) కంఠస్థ దృక్పథం D) శిక్షా దృక్పథం

సరైన సమాధానం: A) నిర్మాణాత్మక దృక్పథం

76. “విద్యార్థి ఒక నియమాన్ని ఉపయోగించకుండా సమస్యను పరిష్కరించడానికి ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతిని కనుగొంటాడు.” ఇది—

A) సృజనాత్మక గణిత ఆలోచన B) కంఠస్థీకరణ C) యాంత్రిక అభ్యాసం D) స్మరణ

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మక గణిత ఆలోచన

77. గణితంలో ‘సంబంధాల అవగాహన’ పెంచే ప్రశ్న ఏది?

A) 7×8 ఎంత? B) 7×8 మరియు 14×4 మధ్య సంబంధం ఏమిటి? C) 8 పట్టిక చెప్పు D) 56 వ్రాయి

సరైన సమాధానం: B) 7×8 మరియు 14×4 మధ్య సంబంధం ఏమిటి?

78. “తప్పు సమాధానం వచ్చినా పరిష్కార విధానం సరైనదైతే దాన్ని విశ్లేషించడం” ప్రధానంగా ఏ దృక్పథాన్ని సూచిస్తుంది?

A) ప్రక్రియకు ప్రాధాన్యత B) సమాధానానికి మాత్రమే ప్రాధాన్యత C) కంఠస్థీకరణ D) శిక్ష

సరైన సమాధానం: A) ప్రక్రియకు ప్రాధాన్యత

79. గణితంలో ‘భాష’ యొక్క ప్రధాన పాత్ర—

A) కేవలం పదాలను గుర్తుపెట్టుకోవడం B) ఆలోచన, తర్కం మరియు పరిష్కార ప్రక్రియను వ్యక్తీకరించడం C) కేవలం చదవడం D) కేవలం రాయడం

సరైన సమాధానం: B) ఆలోచన, తర్కం మరియు పరిష్కార ప్రక్రియను వ్యక్తీకరించడం

80. “ఒక విద్యార్థి తన పరిష్కారాన్ని సహచరుడికి వివరిస్తాడు.” ఇది ఏ రెండు సామర్థ్యాలను ఏకకాలంలో పెంచుతుంది?

A) గణిత కమ్యూనికేషన్ మరియు తార్కికత B) కేవలం స్మరణ C) కేవలం వేగం D) కేవలం కంఠస్థీకరణ

సరైన సమాధానం: A) గణిత కమ్యూనికేషన్ మరియు తార్కికత

భాగం–6: TET Paper-I స్థాయిలో మరింత క్లిష్టమైన ప్రశ్నలు

81. గణిత బోధనలో ‘లక్ష్యం’ (Aim) మరియు ‘ఉద్దేశ్యం’ (Objective) మధ్య ప్రధాన తేడా ఏమిటి?

A) రెండూ పూర్తిగా ఒకటే B) లక్ష్యం విస్తృతమైనది; ఉద్దేశ్యం నిర్దిష్టమైనది మరియు కొలవదగినది C) ఉద్దేశ్యం విస్తృతమైనది D) లక్ష్యం ఎప్పుడూ కొలవదగినది

సరైన సమాధానం: B) లక్ష్యం విస్తృతమైనది; ఉద్దేశ్యం నిర్దిష్టమైనది మరియు కొలవదగినది

82. “విద్యార్థుల్లో గణితంపై సానుకూల వైఖరిని పెంపొందించడం” అనేది—

A) Cognitive Objective B) Affective Objective C) Psychomotor Objective D) Procedural Objective

సరైన సమాధానం: B) Affective Objective

83. “విద్యార్థి ప్రోట్రాక్టర్‌తో 60° కోణాన్ని గీస్తాడు” అనేది—

A) Cognitive B) Affective C) Psychomotor D) Moral

సరైన సమాధానం: C) Psychomotor

84. “విద్యార్థి సమాంతర రేఖల లక్షణాలను వివరించి, వాటిని కొత్త సమస్యలో ఉపయోగిస్తాడు” ఇందులో ఏ రెండు స్థాయిలు ఉన్నాయి?

A) Remember + Remember B) Understand + Apply C) Evaluate + Create D) Create + Remember

సరైన సమాధానం: B) Understand + Apply

85. గణిత బోధనలో ‘సామర్థ్య ఆధారిత లక్ష్యం’ (Competency-based objective) ప్రధానంగా దేనిపై దృష్టి పెడుతుంది?

A) పాఠ్యాంశం పూర్తిచేయడంపై B) విద్యార్థి వాస్తవంగా ఏమి చేయగలడనే దానిపై C) ఉపాధ్యాయుని ఉపన్యాసంపై D) కేవలం పరీక్షపై

సరైన సమాధానం: B) విద్యార్థి వాస్తవంగా ఏమి చేయగలడనే దానిపై

86. “విద్యార్థి తన పరిష్కారానికి ఆధారాలను సమర్పిస్తాడు” అనే objective ప్రధానంగా—

A) గణిత నిరూపణ మరియు తార్కికత B) కేవలం స్మరణ C) కేవలం లెక్కింపు D) కేవలం అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) గణిత నిరూపణ మరియు తార్కికత

87. ఒక ఉపాధ్యాయుడు “ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఇంకా ఎన్ని మార్గాలు ఉండవచ్చు?” అని అడిగాడు. ఇది ఏ రకమైన ఆలోచనను ప్రోత్సహిస్తుంది?

A) Convergent Thinking B) Divergent Thinking C) Rote Thinking D) Reproductive Thinking

సరైన సమాధానం: B) Divergent Thinking

88. “ఈ సమాధానం సాధ్యమేనా? ఎందుకు?” అనే ప్రశ్న ప్రధానంగా—

A) సమాధాన ధృవీకరణ మరియు తార్కికత B) కంఠస్థీకరణ C) స్మరణ D) అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) సమాధాన ధృవీకరణ మరియు తార్కికత

89. గణితంలో ‘ప్రక్రియాత్మక జ్ఞానం’ మరియు ‘భావనాత్మక జ్ఞానం’ మధ్య సరైన సంబంధం—

A) రెండూ పరస్పర విరుద్ధమైనవి B) ప్రక్రియను మాత్రమే నేర్పడం సరిపోతుంది C) సమర్థవంతమైన గణిత అభ్యాసానికి రెండింటి సమన్వయం అవసరం D) భావనలు అవసరం లేదు

సరైన సమాధానం: C) సమర్థవంతమైన గణిత అభ్యాసానికి రెండింటి సమన్వయం అవసరం

90. ఒక విద్యార్థి సూత్రాన్ని కంఠస్థం చేసుకున్నప్పటికీ కొత్త సందర్భంలో ఉపయోగించలేకపోతున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ లోపాన్ని సూచిస్తుంది?

A) Transfer of Learning లోపం B) స్మరణ లోపం C) శారీరక లోపం D) భాషా లోపం

సరైన సమాధానం: A) Transfer of Learning లోపం

ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 2

ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B  గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Quiz 2

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

AP TET / DSC Paper-I – గణిత బోధనాశాస్త్రం

చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

భాగం–3: గణిత బోధన లక్ష్యాలు

31. పాఠశాల స్థాయిలో గణిత బోధన యొక్క అత్యంత సమగ్ర లక్ష్యం ఏది?

A) సూత్రాలను కంఠస్థం చేయించడం B) గణిత భావనలను అర్థం చేసుకుని వాటిని సమస్య పరిష్కారంలో ఉపయోగించగల సామర్థ్యం కల్పించడం C) వేగంగా లెక్కించడం మాత్రమే D) పరీక్షలో ఎక్కువ మార్కులు పొందడం

సరైన సమాధానం: B) గణిత భావనలను అర్థం చేసుకుని వాటిని సమస్య పరిష్కారంలో ఉపయోగించగల సామర్థ్యం కల్పించడం

32. గణిత బోధనలో “విద్యార్థి ఎందుకు?” అని ప్రశ్నించేలా చేయడం ప్రధానంగా దేనిని పెంచుతుంది?

A) తార్కిక ఆలోచన B) కంఠస్థీకరణ C) అనుకరణ D) యాంత్రిక నైపుణ్యం

సరైన సమాధానం: A) తార్కిక ఆలోచన

33. “గణిత సమస్యకు సమాధానం మాత్రమే కాకుండా పరిష్కార ప్రక్రియను వివరించు” అనే లక్ష్యం ఏదిని ప్రోత్సహిస్తుంది?

A) గణిత కమ్యూనికేషన్ B) కేవలం వేగం C) కేవలం జ్ఞాపకం D) కేవలం అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) గణిత కమ్యూనికేషన్

34. గణిత బోధనలో ‘అభిప్రాయ నిర్మాణం’ (Concept Formation) ప్రధానంగా ఏ దశలో జరుగుతుంది?

A) భావనలను అర్థం చేసుకునే దశలో B) కేవలం పరీక్ష సమయంలో C) కేవలం మూల్యాంకనంలో D) కేవలం హోంవర్క్‌లో

సరైన సమాధానం: A) భావనలను అర్థం చేసుకునే దశలో

35. గణిత బోధనలో ‘సమస్య పరిష్కార సామర్థ్యం’ అభివృద్ధి చెందడానికి ఉత్తమ పద్ధతి—

A) ప్రతి సమస్యకు ఒకే అల్గారిథమ్ B) విభిన్న సందర్భాల్లో సమస్యలను విశ్లేషించి పరిష్కరించడం C) సూత్రాలను మాత్రమే వల్లించడం D) ఉపాధ్యాయుని పరిష్కారాన్ని కాపీ చేయడం

సరైన సమాధానం: B) విభిన్న సందర్భాల్లో సమస్యలను విశ్లేషించి పరిష్కరించడం

36. గణిత బోధనలో ‘అన్వేషణాత్మక దృక్పథం’ అంటే—

A) సిద్ధమైన సమాధానాలను స్వీకరించడం B) ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం, నమూనాలను గుర్తించడం మరియు నిర్ధారణకు రావడం C) కేవలం పాఠ్యపుస్తకం చదవడం D) కేవలం సూత్రాలు గుర్తుపెట్టుకోవడం

సరైన సమాధానం: B) ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం, నమూనాలను గుర్తించడం మరియు నిర్ధారణకు రావడం

37. “ఒక సంఖ్యా నమూనాను పరిశీలించి తదుపరి పదాన్ని ఊహించండి” అనే కార్యకలాపం ప్రధానంగా ఏ సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది?

A) నమూనా గుర్తింపు B) కంఠస్థీకరణ C) లేఖన నైపుణ్యం D) అనుకరణ

సరైన సమాధానం: A) నమూనా గుర్తింపు

38. గణితంలో ‘అంచనా వేయడం’ (Estimation) బోధన యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం—

A) ఖచ్చితమైన లెక్కలను పూర్తిగా తొలగించడం B) సమాధానం సహేతుకమా కాదా అని త్వరగా నిర్ణయించడం C) సూత్రాలను కంఠస్థం చేయడం D) గణితాన్ని కష్టతరం చేయడం

సరైన సమాధానం: B) సమాధానం సహేతుకమా కాదా అని త్వరగా నిర్ణయించడం

39. గణిత బోధనలో ‘మెటాకాగ్నిషన్’కు సరైన ఉదాహరణ—

A) సమాధానాన్ని కంఠస్థం చేయడం B) “నేను ఈ సమస్యను ఎలా పరిష్కరించాను? నా పద్ధతి సరైనదా?” అని స్వయంగా పరిశీలించడం C) ఉపాధ్యాయుని అనుకరించడం D) కేవలం సమాధానం రాయడం

సరైన సమాధానం: B) “నేను ఈ సమస్యను ఎలా పరిష్కరించాను? నా పద్ధతి సరైనదా?” అని స్వయంగా పరిశీలించడం

40. “విద్యార్థి ఒకే సమస్యకు రెండు భిన్నమైన పరిష్కార పద్ధతులను కనుగొంటాడు” అనే లక్ష్యం ప్రధానంగా—

A) సృజనాత్మక గణిత ఆలోచన B) కంఠస్థీకరణ C) పునరావృత అభ్యాసం D) యాంత్రిక నైపుణ్యం

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మక గణిత ఆలోచన

భాగం–4: Instructional Objectives – బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

41. బ్లూమ్ వర్గీకరణలో “జ్ఞానం” (Knowledge) స్థాయికి సరైన ఉదాహరణ—

A) సూత్రాన్ని గుర్తుచెప్పడం B) సూత్రాన్ని కొత్త సమస్యలో ఉపయోగించడం C) రెండు పద్ధతులను పోల్చడం D) కొత్త సూత్రాన్ని రూపొందించడం

సరైన సమాధానం: A) సూత్రాన్ని గుర్తుచెప్పడం

42. “విద్యార్థి భిన్నాల కూడిక నియమాన్ని తన మాటల్లో వివరిస్తాడు” అనేది బ్లూమ్ వర్గీకరణలో—

A) జ్ఞానం B) అవగాహన C) విశ్లేషణ D) సృష్టి

సరైన సమాధానం: B) అవగాహన

43. “విద్యార్థి నేర్చుకున్న శాతాల సూత్రాన్ని డిస్కౌంట్ సమస్యలో ఉపయోగిస్తాడు” అనేది—

A) జ్ఞానం B) అవగాహన C) అన్వయం D) మూల్యాంకనం

సరైన సమాధానం: C) అన్వయం

44. “ఒక సమస్యను రెండు పరిష్కార విధానాలుగా విభజించి వాటి సంబంధాన్ని గుర్తించడం” ఏ స్థాయి?

A) జ్ఞానం B) అవగాహన C) విశ్లేషణ D) స్మరణ

సరైన సమాధానం: C) విశ్లేషణ

45. “రెండు భిన్నమైన గణిత పద్ధతుల్లో ఏది సమర్థవంతమో నిర్ణయించు” అనేది—

A) జ్ఞానం B) అవగాహన C) మూల్యాంకనం D) స్మరణ

సరైన సమాధానం: C) మూల్యాంకనం

46. “ఇచ్చిన లక్షణాల ఆధారంగా ఒక కొత్త జ్యామితీయ సమస్యను రూపొందించు” అనేది—

A) జ్ఞానం B) అన్వయం C) విశ్లేషణ D) సృష్టి

సరైన సమాధానం: D) సృష్టి

47. కింది వాటిలో ‘అధిక స్థాయి ఆలోచనా నైపుణ్యం’కు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A) పట్టికను వల్లించడం B) నిర్వచనం చెప్పడం C) కొత్త సమస్యకు వ్యూహాన్ని రూపొందించడం D) సూత్రాన్ని గుర్తించడం

సరైన సమాధానం: C) కొత్త సమస్యకు వ్యూహాన్ని రూపొందించడం

48. “విద్యార్థి త్రిభుజ వైశాల్య సూత్రాన్ని గుర్తు చేసుకుంటాడు” అనేది—

A) Remember B) Understand C) Apply D) Create

సరైన సమాధానం: A) Remember

49. “విద్యార్థి ఒక గణిత నియమం ఎందుకు పనిచేస్తుందో వివరిస్తాడు” అనేది—

A) Remember B) Understand C) Apply D) Create

సరైన సమాధానం: B) Understand

50. “విద్యార్థి కొత్త పరిస్థితిలో గణిత నియమాన్ని ఉపయోగిస్తాడు” అనేది—

A) Remember B) Understand C) Apply D) Evaluate

సరైన సమాధానం: C) Apply

51. “విద్యార్థి సమస్యలోని అవసరమైన మరియు అనవసరమైన సమాచారాన్ని వేరు చేస్తాడు” అనేది—

A) అవగాహన B) అన్వయం C) విశ్లేషణ D) సృష్టి

సరైన సమాధానం: C) విశ్లేషణ

52. “విద్యార్థి రెండు పరిష్కారాలను పోల్చి ఉత్తమమైనదాన్ని ఎంచుకుంటాడు” అనేది—

A) జ్ఞానం B) మూల్యాంకనం C) అవగాహన D) స్మరణ

సరైన సమాధానం: B) మూల్యాంకనం

53. “విద్యార్థి స్వయంగా ఒక గణిత నమూనాను రూపొందిస్తాడు” అనేది—

A) సృష్టి B) జ్ఞానం C) అవగాహన D) అన్వయం

సరైన సమాధానం: A) సృష్టి

54. ఒక మంచి instructional objective ప్రధానంగా ఎలా ఉండాలి?

A) అస్పష్టంగా B) కొలవగలిగే విధంగా C) చాలా సాధారణంగా D) ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపంపై ఆధారపడి

సరైన సమాధానం: B) కొలవగలిగే విధంగా

55. “విద్యార్థి 10లో కనీసం 8 సమస్యలను సరైన పద్ధతిలో పరిష్కరిస్తాడు” అనే ఉద్దేశ్యంలో ప్రధానంగా ఏ అంశం ఉంది?

A) కొలత ప్రమాణం B) విషయం మాత్రమే C) ఉపాధ్యాయుని ప్రవర్తన D) భావోద్వేగం

సరైన సమాధానం: A) కొలత ప్రమాణం

56. “విద్యార్థి ఇచ్చిన మూడు త్రిభుజాలలో సమద్విబాహు త్రిభుజాలను గుర్తిస్తాడు” అనే objectiveలో ‘మూడు త్రిభుజాలు’ దేనిని సూచిస్తుంది?

A) ప్రవర్తన B) పరిస్థితి C) విషయం D) ప్రమాణం

సరైన సమాధానం: B) పరిస్థితి

57. “విద్యార్థి 5 నిమిషాల్లో 10లో 8 సమస్యలను పరిష్కరిస్తాడు” అనే objectiveలో ‘5 నిమిషాల్లో’ ఏది?

A) విషయం B) పరిస్థితి C) ప్రమాణం D) లక్ష్యం

సరైన సమాధానం: C) ప్రమాణం

58. “విద్యార్థి భిన్నాలను సరళీకరిస్తాడు” అనే objectiveలో ప్రధానంగా ఏది వ్యక్తమవుతుంది?

A) observable behaviour B) భావోద్వేగం C) విలువ D) ఉపాధ్యాయ చర్య

సరైన సమాధానం: A) observable behaviour

59. “గణితం పట్ల ఆసక్తిని పెంపొందించుకోవడం” ఏ domainకు ఎక్కువగా సంబంధించినది?

A) Cognitive B) Affective C) Psychomotor D) Linguistic

సరైన సమాధానం: B) Affective

60. “స్కేల్ ఉపయోగించి ఖచ్చితమైన రేఖ గీయడం” ప్రధానంగా ఏ domainకు చెందుతుంది?

A) Cognitive B) Affective C) Psychomotor D) Social

సరైన సమాధానం: C) Psychomotor

AP TET Paper 1A & 1B Maths Methodology గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

AP TET Paper 1A & 1B Maths Methodology గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు Study Material Practice Bits Quiz 1

ఏపీ టెట్ Paper 1A & 1B  గణిత బోధనాశాస్త్రo చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

AP TET / DSC Paper-I – గణిత బోధనాశాస్త్రం

చరిత్ర, స్వభావం, గణిత నిర్వచనాలు – గణిత బోధన లక్ష్యాలు, విలువలు మరియు బోధనా ఉద్దేశ్యాలు

భాగం–1: గణిత చరిత్ర, స్వభావం మరియు నిర్వచనాలు

1. “గణితం అనేది శాస్త్రాల రాణి” అని పేర్కొన్నవారు ఎవరు?

A) యూక్లిడ్ B) కార్ల్ ఫ్రెడరిక్ గాస్ C) అరిస్టాటిల్ D) ప్లేటో

సరైన సమాధానం: B) కార్ల్ ఫ్రెడరిక్ గాస్

2. “గణితం అనేది పరిమాణం మరియు స్థలానికి సంబంధించిన శాస్త్రం” అనే భావన ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?

A) గణిత చరిత్ర B) గణిత స్వభావం C) గణిత సౌందర్యం D) గణిత విలువ

సరైన సమాధానం: B) గణిత స్వభావం

3. ప్రాచీన భారతీయ గణితంలో ‘శూన్యం’ భావన అభివృద్ధికి ముఖ్యంగా సంబంధించిన నాగరికత ఏది?

A) గ్రీకు B) రోమన్ C) భారతీయ D) ఈజిప్షియన్

సరైన సమాధానం: C) భారతీయ

4. ‘స్థాన విలువ పద్ధతి’ అభివృద్ధిలో భారతీయ గణిత శాస్త్రవేత్తల కృషి ప్రధానంగా దేనికి దోహదపడింది?

A) జ్యామితి అభివృద్ధి B) దశాంశ సంఖ్యా పద్ధతి అభివృద్ధి C) కాల్కులస్ ఆవిర్భావం D) సంభావ్యత సిద్ధాంతం

సరైన సమాధానం: B) దశాంశ సంఖ్యా పద్ధతి అభివృద్ధి

5. ‘లీలావతి’ గ్రంథ రచయిత ఎవరు?

A) ఆర్యభట్ట B) బ్రహ్మగుప్త C) భాస్కరాచార్య D) వరాహమిహిర

సరైన సమాధానం: C) భాస్కరాచార్య

6. ‘ఆర్యభటీయం’ గ్రంథం రచించిన గణిత శాస్త్రవేత్త ఎవరు?

A) ఆర్యభట్ట B) బ్రహ్మగుప్త C) భాస్కరాచార్య D) శ్రీనివాస రామానుజన్

సరైన సమాధానం: A) ఆర్యభట్ట

7. శూన్యాన్ని ఒక సంఖ్యగా పరిగణించి దానిపై గణిత క్రియలను వివరించిన భారతీయ గణిత శాస్త్రవేత్త ఎవరు?

A) ఆర్యభట్ట B) బ్రహ్మగుప్త C) భాస్కరాచార్య D) రామానుజన్

సరైన సమాధానం: B) బ్రహ్మగుప్త

8. యూక్లిడ్ గణిత చరిత్రలో ప్రధానంగా ఏ రంగానికి ప్రసిద్ధి చెందాడు?

A) బీజగణితం B) సంభావ్యత C) జ్యామితి D) కాల్కులస్

సరైన సమాధానం: C) జ్యామితి

9. ‘Elements’ అనే ప్రసిద్ధ గ్రంథం దేనికి సంబంధించినది?

A) సంఖ్యాశాస్త్రం B) యూక్లిడియన్ జ్యామితి C) సంభావ్యత D) గణాంక శాస్త్రం

సరైన సమాధానం: B) యూక్లిడియన్ జ్యామితి

10. గణితాన్ని “నిశ్చితమైన తార్కిక నిర్మాణం”గా చూడటం దాని ఏ లక్షణాన్ని సూచిస్తుంది?

A) సృజనాత్మకత B) తార్కికత C) భావోద్వేగం D) అనుభవాత్మకత

సరైన సమాధానం: B) తార్కికత

11. గణితంలో నిర్వచనాలు, స్వీకృతులు, ప్రమేయాలు మరియు నిరూపణలు కలసి ఏర్పరచేది—

A) గణిత ఆట B) గణిత వ్యవస్థ C) గణిత చరిత్ర D) గణిత విలువ

సరైన సమాధానం: B) గణిత వ్యవస్థ

12. “గణితం అనేది నమూనాలు మరియు సంబంధాల అధ్యయనం” అనే దృక్పథం ఏ అంశానికి అత్యంత దగ్గరగా ఉంటుంది?

A) గణితం కేవలం లెక్కలు B) గణితం ఒక నమూనా గుర్తింపు ప్రక్రియ C) గణితం కేవలం సంఖ్యలు D) గణితం కేవలం జ్యామితి

సరైన సమాధానం: B) గణితం ఒక నమూనా గుర్తింపు ప్రక్రియ

13. గణితంలో ‘నిరూపణ’ ప్రధానంగా ఏ సామర్థ్యాన్ని పెంపొందిస్తుంది?

A) కంఠస్థీకరణ B) తార్కిక ఆలోచన C) శారీరక నైపుణ్యం D) అనుకరణ

సరైన సమాధానం: B) తార్కిక ఆలోచన

14. గణిత జ్ఞానం సాధారణంగా ఏ విధమైన జ్ఞానంగా పరిగణించబడుతుంది?

A) కేవలం వాస్తవ జ్ఞానం B) తార్కిక మరియు నిర్మిత జ్ఞానం C) కేవలం భావోద్వేగ జ్ఞానం D) కేవలం సామాజిక జ్ఞానం

సరైన సమాధానం: B) తార్కిక మరియు నిర్మిత జ్ఞానం

15. “గణితం ఒక సార్వత్రిక భాష” అని చెప్పడానికి ప్రధాన కారణం ఏమిటి?

A) అన్ని దేశాల్లో ఒకే భాష మాట్లాడటం B) చిహ్నాలు మరియు తార్కిక నియమాలు విస్తృతంగా అర్థమవడం C) గణితం కేవలం పాఠశాలలో ఉండటం D) అన్ని సమస్యలకు ఒకే సమాధానం ఉండటం

సరైన సమాధానం: B) చిహ్నాలు మరియు తార్కిక నియమాలు విస్తృతంగా అర్థమవడం

16. గణితంలో ‘అమూర్తత’ అంటే—

A) కేవలం వస్తువులను పరిశీలించడం B) ప్రత్యక్ష వస్తువుల నుంచి సాధారణ భావనలను రూపొందించడం C) గణితాన్ని కంఠస్థం చేయడం D) కేవలం చిత్రాలు గీయడం

సరైన సమాధానం: B) ప్రత్యక్ష వస్తువుల నుంచి సాధారణ భావనలను రూపొందించడం

17. గణితంలో ‘సాధారణీకరణ’కు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A) 2+3=5 గుర్తుంచుకోవడం B) నిర్దిష్ట ఉదాహరణల నుంచి సాధారణ నియమాన్ని రూపొందించడం C) పట్టికలు వల్లించడం D) సంఖ్యలు వ్రాయడం

సరైన సమాధానం: B) నిర్దిష్ట ఉదాహరణల నుంచి సాధారణ నియమాన్ని రూపొందించడం

18. గణిత స్వభావంలో ‘ఖచ్చితత్వం’ ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?

A) అంచనా మాత్రమే B) నిర్వచనాలు మరియు తార్కిక నియమాల ఆధారంగా స్పష్టమైన నిర్ణయం C) ఊహాగానం D) భావోద్వేగం

సరైన సమాధానం: B) నిర్వచనాలు మరియు తార్కిక నియమాల ఆధారంగా స్పష్టమైన నిర్ణయం

19. గణితంలో ఒక సమస్యకు అనేక పరిష్కార మార్గాలు ఉండటం ఏ లక్షణాన్ని సూచిస్తుంది?

A) సృజనాత్మకత B) యాంత్రికత C) కంఠస్థీకరణ D) పునరావృతం

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మకత

20. గణిత బోధనలో చరిత్రను ఉపయోగించడం వల్ల ప్రధాన ప్రయోజనం—

A) పాఠ్యాంశాన్ని తగ్గించడం B) గణిత భావనలు మానవ అవసరాల నుంచి ఎలా అభివృద్ధి చెందాయో అర్థం చేసుకోవడం C) కేవలం తేదీలు గుర్తుపెట్టుకోవడం D) పరీక్షల సంఖ్య పెంచడం

సరైన సమాధానం: B) గణిత భావనలు మానవ అవసరాల నుంచి ఎలా అభివృద్ధి చెందాయో అర్థం చేసుకోవడం

భాగం–2: గణితం యొక్క స్వభావం మరియు విలువలు

21. గణితం యొక్క ‘వాయిద్యాత్మక విలువ’ (Instrumental Value) అంటే—

A) గణితం అందమైనది B) ఇతర విషయాలు మరియు దైనందిన జీవితంలో ఉపయోగపడటం C) గణిత చరిత్ర తెలుసుకోవడం D) కేవలం పరీక్షలో మార్కులు పొందడం

సరైన సమాధానం: B) ఇతర విషయాలు మరియు దైనందిన జీవితంలో ఉపయోగపడటం

22. గణితంలోని ‘అంతర్గత విలువ’ (Intrinsic Value) దేనిని సూచిస్తుంది?

A) ఉద్యోగ అవకాశాలు B) గణిత ఆలోచనలోని తార్కికత, సౌందర్యం మరియు మేధో ఆనందం C) మార్కుల సాధన D) ఇతర విషయాల బోధన

సరైన సమాధానం: B) గణిత ఆలోచనలోని తార్కికత, సౌందర్యం మరియు మేధో ఆనందం

23. గణితం యొక్క ‘క్రమశిక్షణాత్మక విలువ’ ప్రధానంగా ఏ సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది?

A) తార్కిక మరియు క్రమబద్ధమైన ఆలోచన B) కేవలం జ్ఞాపకశక్తి C) కేవలం భాషా నైపుణ్యం D) కేవలం శారీరక నైపుణ్యం

సరైన సమాధానం: A) తార్కిక మరియు క్రమబద్ధమైన ఆలోచన

24. సమస్య పరిష్కారంలో “సమస్యను అర్థం చేసుకోవడం → ప్రణాళిక రూపొందించడం → అమలు → పరిశీలన” అనే ప్రక్రియ ఎవరి విధానానికి సంబంధించినది?

A) స్కిన్నర్ B) పాల్యా C) పియాజే D) థార్న్‌డైక్

సరైన సమాధానం: B) పాల్యా

25. గణిత బోధనలో ‘సౌందర్య విలువ’కు సరైన ఉదాహరణ—

A) ఒక సూత్రాన్ని కంఠస్థం చేయడం B) గణిత నమూనాల్లోని సమతుల్యత మరియు సౌష్టవాన్ని ఆస్వాదించడం C) పరీక్ష రాయడం D) పట్టికలు వల్లించడం

సరైన సమాధానం: B) గణిత నమూనాల్లోని సమతుల్యత మరియు సౌష్టవాన్ని ఆస్వాదించడం

26. గణితం అభ్యసించడం ద్వారా విద్యార్థిలో ‘సహనం’ ఎందుకు అభివృద్ధి చెందుతుంది?

A) ప్రతి సమస్యకు వెంటనే సమాధానం వస్తుంది B) క్లిష్ట సమస్యలను ప్రయత్నిస్తూ పరిష్కరించాల్సి ఉంటుంది C) గణితం కేవలం కంఠస్థ విషయం D) గణితంలో సమస్యలు ఉండవు

సరైన సమాధానం: B) క్లిష్ట సమస్యలను ప్రయత్నిస్తూ పరిష్కరించాల్సి ఉంటుంది

27. గణితం యొక్క ‘సామాజిక విలువ’కు ఉత్తమ ఉదాహరణ—

A) వ్యక్తిగత కల్పన B) రోజువారీ లావాదేవీలు, కొలతలు, సమయ నిర్వహణలో ఉపయోగం C) కేవలం జ్యామితి D) కేవలం సంఖ్యలు

సరైన సమాధానం: B) రోజువారీ లావాదేవీలు, కొలతలు, సమయ నిర్వహణలో ఉపయోగం

28. గణితం విద్యార్థుల్లో ‘విమర్శనాత్మక ఆలోచన’ను ఎలా పెంచుతుంది?

A) సమాధానాలను కంఠస్థం చేయించడం ద్వారా B) ఆధారాలను పరిశీలించి తార్కిక నిర్ణయాలు తీసుకునేలా చేయడం ద్వారా C) కేవలం పునరావృతం ద్వారా D) కేవలం ఉపన్యాసం ద్వారా

సరైన సమాధానం: B) ఆధారాలను పరిశీలించి తార్కిక నిర్ణయాలు తీసుకునేలా చేయడం ద్వారా

29. “ఒకే సమస్యను వివిధ పద్ధతుల్లో పరిష్కరించండి” అనే ఉపాధ్యాయుని సూచన ప్రధానంగా ఏ విలువను పెంచుతుంది?

A) సృజనాత్మకత B) కంఠస్థీకరణ C) అనుకరణ D) యాంత్రిక అభ్యాసం

సరైన సమాధానం: A) సృజనాత్మకత

30. గణితంలో ‘స్వీయ విశ్వాసం’ పెరగడానికి అత్యంత అనుకూలమైన పరిస్థితి—

A) తప్పులకు శిక్షించడం B) విద్యార్థి స్వయంగా పరిష్కార వ్యూహాన్ని రూపొందించే అవకాశం ఇవ్వడం C) ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే పరిష్కరించడం D) సమాధానం ముందుగానే చెప్పడం

సరైన సమాధానం: B) విద్యార్థి స్వయంగా పరిష్కార వ్యూహాన్ని రూపొందించే అవకాశం ఇవ్వడం