AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz 2

AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz 2

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

AP TET / DSC Paper-I – గణిత బోధనాశాస్త్రం

Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics

Questions 31–60 | Quiz

31. ఒక విద్యార్థి తన సహచరుడికి “భిన్నాల కూడికలో హరాలు ఎందుకు సమానం చేయాలి?” అని వివరించాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) గణిత కమ్యూనికేషన్ మరియు భావనాత్మక అవగాహన
B) కేవలం కంఠస్థీకరణ
C) కేవలం వేగం
D) కేవలం అనుకరణ

32. Play-way Method ప్రాథమిక గణిత బోధనలో ప్రధానంగా—

A) ఆసక్తి, పాల్గొనడం మరియు అనుభవాత్మక అభ్యాసాన్ని పెంచుతుంది
B) కేవలం పరీక్షా నైపుణ్యాన్ని పెంచుతుంది
C) కేవలం సూత్రాల కంఠస్థీకరణను పెంచుతుంది
D) ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత బోధనను పెంచుతుంది

33. గణిత ఆటల రూపకల్పనలో అత్యంత ముఖ్యమైన ప్రమాణం—

A) ఆట యొక్క లక్ష్యం గణిత అభ్యాస లక్ష్యంతో అనుసంధానమై ఉండాలి
B) ఆటలో గణితం అవసరం లేకపోవాలి
C) కేవలం వినోదం ఉండాలి
D) విజేతకు మాత్రమే అభ్యాసం కలగాలి

34. ఒక ఆటలో విద్యార్థులు పాచికలు వేసి వచ్చిన సంఖ్యలను కలుపుతున్నారు. ఇది ప్రధానంగా—

A) సంఖ్యా క్రియల అభ్యాసానికి ఆట ఆధారిత సందర్భం
B) కేవలం వినోదం
C) మూల్యాంకనం మాత్రమే
D) ఉపన్యాసం

35. గణిత బోధనలో Discussion Method యొక్క ముఖ్య ప్రయోజనం—

A) వివిధ ఆలోచనలను పోల్చి తార్కిక సమర్థనను అభివృద్ధి చేయడం
B) ఒకే సమాధానాన్ని కంఠస్థం చేయించడం
C) విద్యార్థుల మాట్లాడటాన్ని నిరోధించడం
D) కేవలం ఉపాధ్యాయుడి వివరణ

36. Demonstration Method ముఖ్యంగా ఏ సందర్భంలో సమర్థవంతంగా ఉంటుంది?

A) ఒక ప్రక్రియ లేదా పరికరం వినియోగాన్ని చూపించేటప్పుడు
B) ప్రతి విద్యార్థి స్వయంగా అన్వేషించాల్సినప్పుడు మాత్రమే
C) కేవలం చర్చలో
D) కేవలం పరీక్షలో

37. జ్యామితీయ నిర్మాణాన్ని ఉపాధ్యాయుడు బోర్డుపై దశలవారీగా చూపించడం—

A) ప్రదర్శన పద్ధతి
B) హ్యూరిస్టిక్ పద్ధతి
C) ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి
D) ఆట పద్ధతి

38. ఒక పద్ధతి అన్ని గణిత భావనలకు సమానంగా సరిపోతుందని భావించడం ఎందుకు తప్పు?

A) భావన, అభ్యాస లక్ష్యం, విద్యార్థి స్థాయి, వనరుల ఆధారంగా పద్ధతి మారాలి
B) అన్ని పద్ధతులు ఒకటే కాబట్టి
C) గణితంలో పద్ధతులు అవసరం లేదు కాబట్టి
D) కేవలం పాఠ్యపుస్తకం సరిపోతుంది కాబట్టి

39. “పద్ధతి ఎంపిక”లో అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం—

A) అభ్యాస ఫలితాలు మరియు విద్యార్థి అవసరాలు
B) ఉపాధ్యాయుని సౌలభ్యం మాత్రమే
C) పాఠ్యపుస్తకం పరిమాణం మాత్రమే
D) తరగతి గది రంగు

40. సమర్థవంతమైన గణిత బోధనకు ఉత్తమ దృక్పథం—

A) అవసరానికి అనుగుణంగా పద్ధతుల సముచిత సమన్వయం
B) ఎల్లప్పుడూ ఒకే పద్ధతి
C) ఎల్లప్పుడూ ఉపన్యాసం
D) ఎల్లప్పుడూ ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి

41. Diagnostic Teaching యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం—

A) విద్యార్థి అభ్యాస లోపానికి కారణాన్ని గుర్తించడం
B) కేవలం మార్కులు ఇవ్వడం
C) విద్యార్థులను ర్యాంక్ చేయడం
D) సిలబస్ పూర్తి చేయడం

42. Remedial Teaching ఎప్పుడు ప్రారంభించాలి?

A) నిర్ధారణ ద్వారా లోపం గుర్తించిన తర్వాత
B) ప్రతి విద్యార్థికి పరీక్షకు ముందు మాత్రమే
C) పాఠశాల సంవత్సరం చివర్లో మాత్రమే
D) విద్యార్థి విజయం సాధించిన తర్వాత

43. ఒక విద్యార్థి 3/4 + 1/2 = 4/6 అని పదేపదే రాస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుని మొదటి చర్య—

A) తప్పుదల యొక్క స్వభావాన్ని నిర్ధారించడం
B) మరిన్ని 20 సమస్యలు ఇవ్వడం
C) శిక్షించడం
D) సమాధానం కంఠస్థం చేయించడం

44. విద్యార్థి గణిత లోపాన్ని గుర్తించడానికి అత్యంత అనుకూలమైన సాధనం—

A) Diagnostic Test
B) Summative Test మాత్రమే
C) ర్యాంక్ జాబితా
D) హాజరు పట్టిక

45. Diagnostic Testలో ప్రధానంగా దృష్టి పెట్టేది—

A) ఏ భావన లేదా నైపుణ్యంలో లోపం ఉందో గుర్తించడం
B) మొత్తం తరగతి ర్యాంక్ నిర్ణయించడం
C) పాఠశాల స్థాయి ఫలితాలు ప్రకటించడం
D) కేవలం ఉత్తీర్ణత నిర్ణయించడం

46. Remedial Teachingలో “సులభం → క్లిష్టం” క్రమం ఎందుకు ఉపయోగకరం?

A) ప్రాథమిక లోపాలను సరిచేసి క్రమంగా ఉన్నత నైపుణ్యాలకు తీసుకెళ్లడానికి
B) విద్యార్థిని పరీక్షించకుండా ఉండటానికి
C) కేవలం సమయం ఆదా చేయడానికి
D) కేవలం సిలబస్ తగ్గించడానికి

47. ఒక విద్యార్థికి స్థాన విలువ అర్థం కాకపోతే, ఉత్తమ remedial resource—

A) Base-ten blocks లేదా place-value chart
B) కేవలం మరిన్ని సూత్రాలు
C) కేవలం నిర్వచనం
D) కేవలం పరీక్ష

48. Remedial Teachingలో Error Analysis అంటే—

A) విద్యార్థి తప్పు పరిష్కార విధానాన్ని విశ్లేషించి మూలకారణాన్ని గుర్తించడం
B) కేవలం తప్పుల సంఖ్య లెక్కించడం
C) విద్యార్థికి మార్కులు తగ్గించడం
D) తప్పును వెంటనే చెరిపివేయడం

49. విద్యార్థి 305ను “35”గా చదువుతున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ భావనలో లోపాన్ని సూచిస్తుంది?

A) స్థాన విలువ
B) భిన్నాలు
C) జ్యామితి
D) కొలత

50. ఒక విద్యార్థి 6 × 4 = 10 అని చెబుతున్నాడు. ఈ లోపాన్ని సరిచేయడానికి ఉత్తమ పద్ధతి—

A) Concrete objects ద్వారా repeated additionను అనుభవింపజేయడం
B) సమాధానం 24 అని చెప్పడం
C) పట్టికను 10 సార్లు వల్లించడం
D) శిక్షించడం

51. Remedial Teachingలో Individualized Instruction ఎందుకు అవసరం?

A) ప్రతి విద్యార్థి లోపం మరియు అభ్యాస వేగం భిన్నంగా ఉండవచ్చు
B) అన్ని విద్యార్థులు ఒకే విధంగా నేర్చుకుంటారు
C) తరగతి బోధన అవసరం లేదు
D) ఉపాధ్యాయుని పని తగ్గుతుంది

52. ఒక విద్యార్థి జ్యామితిలో కోణాలను గుర్తించలేకపోతున్నాడు. సరైన remedial క్రమం—

A) Concrete examples → చిత్రాలు → చిహ్నాలు → నిర్వచనాలు
B) నిర్వచనం → పరీక్ష → శిక్ష
C) కేవలం సూత్రాలు → కంఠస్థం
D) కేవలం హోంవర్క్

53. Remedial Teaching విజయాన్ని నిర్ధారించడానికి ఉత్తమ చర్య—

A) Post-test లేదా follow-up assessment నిర్వహించడం
B) కేవలం హాజరు చూడటం
C) కేవలం విద్యార్థి అభిప్రాయం అడగడం
D) పాఠ్యపుస్తకం మార్చడం

54. Diagnostic మరియు Remedial Teaching మధ్య సరైన సంబంధం—

A) Diagnosis → Remediation → Reassessment
B) Remediation → Diagnosis → Promotion
C) Assessment → Punishment → Diagnosis
D) Teaching → Ranking → Diagnosis

55. ఒకే తప్పును పలువురు విద్యార్థులు చేస్తున్నప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు—

A) సాధారణ భావనలో లోపం ఉందేమో పరిశీలించి పునఃబోధన చేయాలి
B) అందరినీ వ్యక్తిగతంగా శిక్షించాలి
C) సమస్యను విస్మరించాలి
D) కేవలం పరీక్ష మార్కులు తగ్గించాలి

56. Remedial Teachingలో scaffolding అంటే—

A) అవసరమైన తాత్కాలిక సహాయాన్ని అందించి, క్రమంగా స్వతంత్రతకు తీసుకెళ్లడం
B) విద్యార్థి తరఫున మొత్తం సమస్యను పరిష్కరించడం
C) ఎల్లప్పుడూ సమాధానం చెప్పడం
D) విద్యార్థిని ఒంటరిగా వదిలేయడం

57. ఒక విద్యార్థి ప్రతి సమస్యలో ఉపాధ్యాయుని సహాయం కోరుతున్నాడు. Remedial లక్ష్యం—

A) సహాయాన్ని క్రమంగా తగ్గించి స్వతంత్ర సమస్య పరిష్కారానికి దారితీయడం
B) ఎల్లప్పుడూ సమాధానం చెప్పడం
C) విద్యార్థి పని ఉపాధ్యాయుడు చేయడం
D) సమస్యలను తగ్గించడం మాత్రమే

58. గణిత భయంతో ఉన్న విద్యార్థికి remedial teachingలో ఉత్తమ వాతావరణం—

A) తప్పులను అభ్యాస అవకాశాలుగా చూసే, భయరహిత వాతావరణం
B) శిక్ష ఆధారిత వాతావరణం
C) నిరంతర పోలికలు
D) కేవలం పోటీ

59. “విద్యార్థి తప్పును ఎందుకు చేశాడో వివరించగలగడం” ఎందుకు ముఖ్యమైనది?

A) మూలకారణాన్ని గుర్తించి సరైన remedial strategy ఎంచుకోవడానికి
B) కేవలం మార్కులు ఇవ్వడానికి
C) విద్యార్థిని ర్యాంక్ చేయడానికి
D) పరీక్ష సమయం తగ్గించడానికి

60. Remedial Teachingలో ఉత్తమ feedback—

A) నిర్దిష్టంగా, సమయానుకూలంగా, మెరుగుదలకు దారి చూపేలా ఉండాలి
B) కేవలం “తప్పు” అని చెప్పాలి
C) కేవలం మార్కు ఇవ్వాలి
D) ఇతర విద్యార్థులతో పోల్చాలి

AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz