AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz 4

AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz 4

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

భాగం–6: అత్యంత క్లిష్టమైన Conceptual & Application-Based MCQs
ప్రశ్నలు 91–120

Mathematics Teaching – TLM, Remedial Teaching & ICT Quiz

91. ఒక విద్యార్థి భిన్నాలను గుర్తించగలుగుతున్నాడు కానీ “3/4”లో 3 మరియు 4 పాత్రలను వివరించలేకపోతున్నాడు. ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ TLM—

A) Fraction stripsతో భాగం-మొత్తం సంబంధాన్ని చూపించడం B) భిన్నాల పట్టికను వల్లించడం C) మరిన్ని సూత్రాలు ఇవ్వడం D) కేవలం పరీక్ష పెట్టడం

సరైన సమాధానం: A

92. ఒక విద్యార్థి “పరిధి పెరిగితే విస్తీర్ణం కూడా తప్పనిసరిగా పెరుగుతుంది” అంటున్నాడు. ఈ అపోహను తొలగించడానికి ఉత్తమ విధానం—

A) వేర్వేరు ఆకృతులతో సమాన పరిధి–వేర్వేరు విస్తీర్ణ ఉదాహరణలను అన్వేషింపజేయడం B) సరైన సమాధానం చెప్పడం C) సూత్రం వల్లించడం D) శిక్షించడం

సరైన సమాధానం: A

93. ఒక విద్యార్థి 1/2 మరియు 1/3లో 3 పెద్దది కాబట్టి 1/3 పెద్దదని చెబుతున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు—

A) Concrete fraction models ద్వారా denominator పాత్రను అన్వేషింపజేయాలి B) “1/2 పెద్దది” అని మాత్రమే చెప్పాలి C) నియమం కంఠస్థం చేయించాలి D) తప్పు సమాధానానికి మార్కులు తగ్గించాలి

సరైన సమాధానం: A

94. గణిత బోధనలో TLM ఉపయోగించిన తర్వాత విద్యార్థులు వస్తువుల గురించే మాట్లాడుతున్నారు; గణిత భావన గురించి కాదు. ఉపాధ్యాయుడు—

A) వస్తువు → ప్రాతినిధ్యం → గణిత చిహ్నం → సాధారణీకరణకు చర్చను నడిపించాలి B) TLMను పూర్తిగా తొలగించాలి C) కేవలం పరీక్ష ఇవ్వాలి D) మరిన్ని వస్తువులు ఇవ్వాలి

సరైన సమాధానం: A

95. ఒక విద్యార్థి సమస్య పరిష్కారంలో ప్రతి సారి ఒకే విధానాన్ని మాత్రమే ఉపయోగిస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ జోక్యం—

A) ప్రత్యామ్నాయ వ్యూహాలను పోల్చే Open-ended Problems ఇవ్వడం B) అదే విధానాన్ని మరింత సాధన చేయించడం C) సమాధానం ముందే చెప్పడం D) కేవలం వేగం పెంచడం

సరైన సమాధానం: A

96. ఒక తరగతిలో ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు “carry-over” ఉన్న కూడికలో తప్పులు చేస్తున్నారు. ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ చర్య—

A) Diagnostic Analysis చేసి స్థాన విలువ భావనను పునఃబోధించడం B) 50 సమస్యలు హోంవర్క్ ఇవ్వడం C) విద్యార్థులను మందలించడం D) తదుపరి పాఠానికి వెళ్లడం

సరైన సమాధానం: A

97. ఒక విద్యార్థి సరైన సమాధానం పొందుతున్నా ప్రతి దశను అర్థం లేకుండా అనుకరిస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు—

A) “ఎందుకు ఈ దశ?” వంటి ప్రశ్నలతో భావనాత్మక వివరణ కోరాలి B) మరిన్ని Drill exercises ఇవ్వాలి C) వేగాన్ని పెంచాలి D) సమాధానం మాత్రమే తనిఖీ చేయాలి

సరైన సమాధానం: A

98. ఒక గణిత TLMను ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే ఉపయోగిస్తున్నాడు; విద్యార్థులు చూస్తున్నారు. ఇది ఏ అభ్యాస అవకాశాన్ని కోల్పోతుంది?

A) Hands-on మరియు Active Learning B) కేవలం Listening C) కేవలం Reading D) కేవలం Memorization

సరైన సమాధానం: A

99. “ప్రతి విద్యార్థికి ఒకే remedial worksheet” ఇవ్వడం ఎందుకు పరిమితమైన విధానం?

A) విద్యార్థుల లోపాలు మరియు అవసరాలు భిన్నంగా ఉంటాయి B) worksheetలు ఎప్పుడూ ఉపయోగకరం కావు C) remedial teaching అవసరం లేదు D) అందరూ ఒకే విధంగా నేర్చుకుంటారు

సరైన సమాధానం: A

100. ఒక విద్యార్థి గుణకార పట్టికలు తెలుసుకున్నా “4 బుట్టల్లో ప్రతి బుట్టలో 6 మామిడిపండ్లు” సమస్యను పరిష్కరించలేకపోతున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) Procedural Knowledge నుంచి Contextual Applicationకు Transfer లోపం B) స్మరణ లోపం C) రాత లోపం D) దృష్టి లోపం మాత్రమే

సరైన సమాధానం: A

101. ఒక ఉపాధ్యాయుడు “తప్పు సమాధానం వచ్చినా, నీ ఆలోచనను వివరించు” అంటాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) Error Analysis మరియు Mathematical Communication B) కంఠస్థీకరణ C) Drill D) Copying

సరైన సమాధానం: A

102. గణిత బోధనలో “multiple representations” ఉపయోగించడం వల్ల—

A) ఒకే భావనను concrete, pictorial, symbolic మరియు verbal రూపాల్లో అర్థం చేసుకునే అవకాశం కలుగుతుంది B) కేవలం పాఠం పొడవు పెరుగుతుంది C) కేవలం పరీక్ష సమయం పెరుగుతుంది D) కేవలం అలంకరణ జరుగుతుంది

సరైన సమాధానం: A

103. ఒక విద్యార్థి సంఖ్యా రేఖను ఉపయోగించి -3 + 5ను పరిష్కరిస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రధానంగా ఏ భావనను బలపరుస్తున్నాడు?

A) సంఖ్యలపై దృశ్య-స్థలిక ప్రాతినిధ్యం B) కేవలం పట్టికలు C) కేవలం సూత్రాలు D) కేవలం కొలత

సరైన సమాధానం: A

104. “ఒకే TLMను అన్ని తరగతుల్లో, అన్ని భావనలకు ఉపయోగించడం” ఎందుకు సముచితం కాదు?

A) TLM ఎంపిక అభ్యాస లక్ష్యం, వయస్సు మరియు భావన స్వభావానికి అనుగుణంగా ఉండాలి B) అన్ని TLMలు ఒకే ప్రయోజనం కలిగి ఉంటాయి C) TLM అవసరం లేదు D) కేవలం డిజిటల్ TLMలు మాత్రమే సరైనవి

సరైన సమాధానం: A

105. ఒక ఉపాధ్యాయుడు స్థానిక దుకాణం ధరల జాబితాను తరగతికి తీసుకువచ్చి శాతం, డిస్కౌంట్ బోధించాడు. ఇది—

A) Real-life Contextualization B) కేవలం Drill C) కేవలం Lecture D) కేవలం Remediation

సరైన సమాధానం: A

106. ఒక విద్యార్థి remedial sessionలో విజయం సాధిస్తున్నాడు కానీ సాధారణ తరగతిలో మళ్లీ అదే తప్పు చేస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు—

A) Transfer మరియు Generalization కోసం వివిధ సందర్భాల్లో అభ్యాసం కల్పించాలి B) అదే worksheetను పునరావృతం చేయాలి C) remedial ఆపాలి D) విద్యార్థిని శిక్షించాలి

సరైన సమాధానం: A

107. Remedial Teachingలో “fade the support” అంటే—

A) విద్యార్థి నైపుణ్యం పెరిగే కొద్దీ scaffoldను క్రమంగా తగ్గించడం B) సహాయాన్ని శాశ్వతంగా పెంచడం C) విద్యార్థిని ఒంటరిగా వదిలేయడం D) సమస్యలను సులభతరం చేస్తూనే ఉండటం

సరైన సమాధానం: A

108. ఒక విద్యార్థి జ్యామితి సమస్యను చిత్రంగా మార్చినప్పుడు మాత్రమే పరిష్కరించగలుగుతున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు తదుపరి దశలో—

A) చిత్ర representation నుంచి symbolic మరియు verbal reasoningకు క్రమంగా తీసుకెళ్లాలి B) ఎల్లప్పుడూ చిత్రాలపైనే ఆధారపడేలా చేయాలి C) చిత్రాలను నిషేధించాలి D) కేవలం సూత్రాలు వల్లించాలి

సరైన సమాధానం: A

109. గణిత వనరుల వినియోగంలో “resource-rich classroom” యొక్క ఉత్తమ అర్థం—

A) ఎక్కువ వస్తువులు ఉన్న తరగతి కాదు; సరైన సమయంలో సరైన వనరులను అర్థవంతంగా ఉపయోగించే తరగతి B) ఖరీదైన పరికరాలతో నిండిన తరగతి C) కేవలం కంప్యూటర్లు ఉన్న తరగతి D) పుస్తకాల సంఖ్య ఎక్కువగా ఉన్న తరగతి

సరైన సమాధానం: A

110. ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి భావనకు PowerPoint ఉపయోగిస్తున్నాడు. ఇది ఎందుకు సమర్థవంతమైన వనరుల వినియోగం కాకపోవచ్చు?

A) మాధ్యమం అభ్యాస లక్ష్యానికి సరిపోకపోవచ్చు B) PowerPoint ఎప్పుడూ ఉపయోగకరం కాదు C) డిజిటల్ వనరులు తప్పు D) విద్యార్థులు సాంకేతికతను ఇష్టపడరు

సరైన సమాధానం: A

111. ఒక విద్యార్థి “నా సమాధానం తప్పు, కానీ నా వ్యూహం సరైనదే” అని అంటాడు. ఉపాధ్యాయుడు ఉత్తమంగా—

A) ప్రక్రియను విశ్లేషించి, గణన లోపాన్ని గుర్తించేందుకు మార్గనిర్దేశం చేయాలి B) మొత్తం పరిష్కారాన్ని తప్పుగా పరిగణించాలి C) కేవలం సమాధానానికి మార్కులు ఇవ్వాలి D) సమాధానం చెప్పాలి

సరైన సమాధానం: A

112. గణిత బోధనలో Remedial Teachingను “మరిన్ని సమస్యలు ఇవ్వడం”తో సమానం చేయడం ఎందుకు తప్పు?

A) Remediationకు లోప నిర్ధారణ, లక్ష్యపూర్వక జోక్యం, feedback మరియు reassessment అవసరం B) సమస్యలు ఎప్పుడూ ఉపయోగపడవు C) పరీక్షలు మాత్రమే సరిపోతాయి D) బోధన అవసరం లేదు

సరైన సమాధానం: A

113. ఒక ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు “మీరు ఉపయోగించిన TLMతో ఈ నియమం ఎందుకు నిజమో వివరించండి” అని అడిగాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) Concrete experience నుంచి conceptual reasoningకు మార్పు B) కేవలం TLM వినియోగం C) కేవలం స్మరణ D) కేవలం ఆట

సరైన సమాధానం: A

114. గణితంలో ICT వినియోగానికి అత్యుత్తమ ఉదాహరణ—

A) Dynamic graph ద్వారా పరామితి మారితే గ్రాఫ్ ఎలా మారుతుందో అన్వేషించడం B) పాఠ్యపుస్తకాన్ని స్క్రీన్‌పై చదవడం మాత్రమే C) ప్రతి సమస్యకు Calculator ఉపయోగించడం D) కేవలం వీడియో చూపించడం

సరైన సమాధానం: A

115. విద్యార్థులు TLMను స్వయంగా తయారు చేయడం వల్ల ప్రధానంగా—

A) సృజనాత్మకత, ownership మరియు భావనాత్మక అవగాహన పెరుగుతాయి B) కేవలం సమయం వృథా అవుతుంది C) కేవలం అలంకరణ జరుగుతుంది D) కేవలం పరీక్షా మార్కులు పెరుగుతాయి

సరైన సమాధానం: A

116. ఒక remedial కార్యక్రమం తర్వాత విద్యార్థి మళ్లీ అదే తప్పు చేస్తే, ఉపాధ్యాయుడు—

A) Diagnostic evidenceను పునఃపరిశీలించి కొత్త remedial strategy ప్రయత్నించాలి B) విద్యార్థిని “బలహీనుడు”గా నిర్ణయించాలి C) శిక్షించాలి D) remedial బోధనను పూర్తిగా నిలిపివేయాలి

సరైన సమాధానం: A

117. “గణిత TLM యొక్క నిజమైన విలువ అది ఎంత ఆకర్షణీయంగా ఉందో కాదు; అది విద్యార్థి ఆలోచనను ఎంతగా ప్రేరేపిస్తుందో” అనే భావన సూచించేది—

A) Pedagogical Effectiveness B) Decorative Value C) Commercial Value D) Material Cost

సరైన సమాధానం: A

118. ఒక ఉపాధ్యాయుడు ఒకే సమస్యను counters, diagram, number sentence మరియు verbal explanationతో పరిష్కరించాడు. ఇది—

A) Multiple Representations ద్వారా భావన బలపరచడం B) కేవలం పునరావృతం C) కేవలం కంఠస్థం D) కేవలం Drill

సరైన సమాధానం: A

119. AP TET దృష్టిలో గణిత బోధనా పద్ధతి, Remedial Teaching మరియు TLMల మధ్య అత్యుత్తమ సంబంధం ఏది?

A) అభ్యాస లక్ష్యం → తగిన బోధనా పద్ధతి → నిర్ధారణ → లక్ష్యపూర్వక Remediation → తగిన TLM/వనరుల వినియోగం B) TLM → పరీక్ష → శిక్ష → బోధన C) ఉపన్యాసం → కంఠస్థం → పరీక్ష D) Worksheet → మార్కులు → ర్యాంక్

సరైన సమాధానం: A

120. గణిత బోధనలో సమగ్ర, విద్యార్థి-కేంద్రిత దృక్పథాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించేది ఏది?

A) ఉపాధ్యాయ వివరణ → విద్యార్థి కాపీ → పరీక్ష B) Concrete అనుభవం → అన్వేషణ → చర్చ → Representation → తార్కికత → సమస్య పరిష్కారం → Remedial Feedback → అన్వయం C) సూత్రం → కంఠస్థం → Drill → పరీక్ష D) TLM ప్రదర్శన → విద్యార్థుల నిశ్శబ్ద పరిశీలన → పరీక్ష

సరైన సమాధానం: B

AP TET PAPER 1A & 1B Methods of Teaching & Remedial Measures in Mathematics, Instructional Material, TLM and Resource Utilization in Mathematics Quiz