AP TET Telugu Methodology తెలుగు బోధన పద్ధతులు - విద్యాసాంకేతిక శాస్త్రం & సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు Study Material Practice Bits Quiz 3

AP TET Telugu Methodology  తెలుగు బోధన పద్ధతులు - విద్యాసాంకేతిక శాస్త్రం & సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు Study Material Practice Bits Quiz 3

ఏపీ టెట్ తెలుగు బోధనా పద్ధతులు విద్యాసాంకేతిక శాస్త్రం & సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు

To join My Telegram Channel Click here

Get FREE Teachers Related News and Job Alerts Directly on WhatsApp Click here

Facebook Click here

విద్యాసాంకేతిక శాస్త్రం & సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు
భాగం–8 నుండి భాగం–10
ప్రశ్నలు 61–90

భాగం–8: అత్యంత క్లిష్టమైన Conceptual MCQs

61. ఒక ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు “గ్రామంలోని నీటి సమస్య”పై డిజిటల్ డాక్యుమెంటరీ రూపొందించమని ఇచ్చాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) కేవలం ICT వినియోగం B) ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత, అనుభవాత్మక మరియు సహకార అభ్యసనం C) కేవలం ఉపన్యాస పద్ధతి D) కేవలం కంఠస్థ అభ్యసనం

62. సహపాఠ్య కార్యక్రమంలో విద్యార్థుల మూల్యాంకనానికి ఉత్తమ పద్ధతి—

A) కేవలం తుది ఫలితం B) ప్రక్రియ, భాగస్వామ్యం, సృజనాత్మకత మరియు ప్రతిబింబనను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం C) కేవలం హాజరు D) కేవలం వేగం

63. ఒక విద్యార్థి మంచి రచయిత అయినప్పటికీ బహిరంగంగా మాట్లాడటానికి భయపడుతున్నాడు. సరైన సహపాఠ్య జోక్యం—

A) వక్తృత్వ పోటీలో వెంటనే పాల్గొనమని బలవంతం చేయడం B) చిన్న సమూహ Role Play ద్వారా క్రమంగా ఆత్మవిశ్వాసం పెంచడం C) అతన్ని కార్యకలాపాల నుంచి మినహాయించడం D) కేవలం రాత పరీక్ష నిర్వహించడం

64. సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు విద్యార్థి కేంద్రితంగా ఉండాలంటే—

A) ఉపాధ్యాయుడు అన్ని నిర్ణయాలు తీసుకోవాలి B) విద్యార్థులకు ఎంపిక, భాగస్వామ్యం మరియు బాధ్యత కల్పించాలి C) కేవలం ప్రతిభావంతులకు అవకాశం ఇవ్వాలి D) కేవలం పోటీలు నిర్వహించాలి

65. ఒక పాఠశాలలో కేవలం గెలిచే విద్యార్థులకే బహుమతులు ఇస్తున్నారు. ఇది ఏ విలువకు విరుద్ధం?

A) సమగ్రత మరియు భాగస్వామ్యం B) పోటీ C) ప్రతిభ D) క్రమశిక్షణ

66. సహపాఠ్య కార్యక్రమాలలో Inclusive Practice అంటే—

A) అందరికీ ఒకే పని ఇవ్వడం B) విభిన్న సామర్థ్యాలు, ఆసక్తులు కలిగిన విద్యార్థులందరికీ పాల్గొనే అవకాశాలు కల్పించడం C) వికలాంగ విద్యార్థులను మినహాయించడం D) కేవలం ప్రతిభావంతులను ఎంపిక చేయడం

67. ఒక భాషా క్లబ్‌లో మాట్లాడే అవకాశాలు ఎల్లప్పుడూ కొంతమంది విద్యార్థులకే వస్తున్నాయి. ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ చర్య—

A) వారినే కొనసాగించాలి B) సమాన భాగస్వామ్యానికి నిర్మిత అవకాశాలు కల్పించాలి C) క్లబ్‌ను రద్దు చేయాలి D) కేవలం ఉపాధ్యాయుడే మాట్లాడాలి

68. “Peer Learning”ను సహపాఠ్య కార్యక్రమంలో ఉపయోగించడానికి ఉత్తమ ఉదాహరణ—

A) ఒక విద్యార్థి మరొక విద్యార్థికి కథ చెప్పే నైపుణ్యాన్ని అభ్యసింపజేయడం B) ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే బోధించడం C) కేవలం పుస్తకం చదవడం D) కేవలం పరీక్ష రాయడం

69. సహపాఠ్య కార్యక్రమంలో Reflection Diary ఉపయోగించడం వల్ల—

A) విద్యార్థి తన అభ్యసనాన్ని స్వయంగా విశ్లేషించుకుంటాడు B) కేవలం హాజరు తెలుస్తుంది C) కేవలం మార్కులు పెరుగుతాయి D) కేవలం పాఠ్యాంశం కంఠస్థమవుతుంది

70. Portfolio ఆధారిత మూల్యాంకనం యొక్క ముఖ్య ప్రయోజనం—

A) విద్యార్థి అభివృద్ధిని కాలక్రమేణా పరిశీలించడం B) ఒకే పరీక్షతో నిర్ణయం C) కేవలం తుది మార్కులు D) కేవలం హాజరు

భాగం–9: Advanced Application-Based Questions

71. ఒక విద్యార్థి పాఠ్యపుస్తకంలోని కథను చదివిన తర్వాత అదే కథను స్థానిక సామాజిక సమస్యతో అనుసంధానించి నాటకంగా ప్రదర్శించాడు. ఇది—

A) కేవలం అనుకరణ B) జ్ఞానాన్ని కొత్త సందర్భంలో అన్వయించడం C) కేవలం కంఠస్థం D) కేవలం వినోదం

72. “School Radio” నిర్వహణ ద్వారా తెలుగు బోధనలో అత్యధికంగా అభివృద్ధి చెందేది—

A) శ్రవణం, మాట్లాడటం, స్క్రిప్ట్ రచన B) కేవలం గణితం C) కేవలం చిత్రలేఖనం D) కేవలం శారీరక నైపుణ్యం

73. విద్యార్థులు ఒక స్థానిక కవి జీవితంపై Podcast తయారు చేస్తే ఉపాధ్యాయుడు మొదట చేయాల్సింది—

A) మొత్తం Podcastను తానే తయారు చేయడం B) లక్ష్యాలు, పాత్రలు, వనరులు మరియు మూల్యాంకన ప్రమాణాలు స్పష్టీకరించడం C) కేవలం మార్కులు ఇవ్వడం D) విద్యార్థులను స్వేచ్ఛగా వదిలేయడం

74. ఒక సహపాఠ్య కార్యక్రమం విజయాన్ని కేవలం పాల్గొన్న విద్యార్థుల సంఖ్యతో నిర్ణయించడం ఎందుకు తగదు?

A) పాల్గొనడం మాత్రమే కాక అభ్యసన నాణ్యత కూడా ముఖ్యం B) సంఖ్య ఎప్పుడూ ముఖ్యం కాదు C) కార్యక్రమాలు విద్యకు సంబంధించినవి కావు D) కేవలం మార్కులు మాత్రమే ముఖ్యం

75. సహపాఠ్య కార్యక్రమంలో Rubric ఉపయోగించడం వల్ల—

A) మూల్యాంకన ప్రమాణాలు స్పష్టంగా, పారదర్శకంగా ఉంటాయి B) విద్యార్థులు పాల్గొనరు C) కేవలం ఉపాధ్యాయుడి అభిప్రాయం ఉంటుంది D) మూల్యాంకనం అవసరం ఉండదు

76. “Process-oriented assessment”లో ప్రధాన దృష్టి—

A) కేవలం తుది ఉత్పత్తి B) విద్యార్థి పని చేసే విధానం మరియు అభివృద్ధి C) కేవలం మార్కులు D) కేవలం పోటీ ఫలితం

77. ఒక విద్యార్థి సహపాఠ్య కార్యక్రమంలో విఫలమైనప్పుడు ఉపాధ్యాయుని ఉత్తమ స్పందన—

A) అతన్ని విమర్శించడం B) Feedback ఇచ్చి మెరుగుదలకు అవకాశం కల్పించడం C) కార్యకలాపం నుంచి తొలగించడం D) ఇతరులతో పోల్చడం

78. “Learning by Doing” సూత్రానికి అత్యంత అనుకూలమైన సహపాఠ్య కార్యక్రమం—

A) సామాజిక సేవా ప్రాజెక్ట్ B) కేవలం ఉపన్యాసం C) కేవలం పఠనం D) కేవలం నోట్స్ రాయడం

79. ఒక విద్యార్థి గ్రామంలోని పెద్దలను ఇంటర్వ్యూ చేసి స్థానిక పదజాలాన్ని సేకరించాడు. ఇది ప్రధానంగా—

A) అనుభవాత్మక మరియు సందర్భోచిత భాషా అభ్యసనం B) కేవలం కంఠస్థం C) కేవలం పరీక్ష D) కేవలం డిజిటల్ అభ్యసనం

80. “Community Resource as Learning Resource” భావనకు ఉదాహరణ—

A) స్థానిక కళాకారుడిని పాఠశాలకు ఆహ్వానించి విద్యార్థులతో సంభాషింపజేయడం B) కేవలం పాఠ్యపుస్తకం C) కేవలం పరీక్ష D) కేవలం కంప్యూటర్

భాగం–10: విద్యాసాంకేతికత – ఉన్నత స్థాయి ప్రశ్నలు

81. ఒక ఉపాధ్యాయుడు AI ఆధారిత సాధనాన్ని ఉపయోగించి విద్యార్థుల రచనపై Feedback ఇస్తున్నాడు. అత్యంత ముఖ్యమైన ఉపాధ్యాయ బాధ్యత—

A) AI ఇచ్చిన Feedbackను ఎటువంటి పరిశీలన లేకుండా అంగీకరించడం B) AI Feedbackను విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలించి మానవీయ నిర్ణయంతో ఉపయోగించడం C) విద్యార్థుల రచనను పూర్తిగా AIతో రాయించడం D) ఉపాధ్యాయుని పాత్రను తొలగించడం

82. డిజిటల్ పౌరసత్వం (Digital Citizenship)లో ముఖ్యమైన అంశం—

A) బాధ్యతాయుతమైన, నైతికమైన సాంకేతిక వినియోగం B) కేవలం వేగవంతమైన టైపింగ్ C) కేవలం సోషల్ మీడియా వినియోగం D) కేవలం గేమింగ్

83. విద్యార్థులు ఆన్‌లైన్‌లో సమాచారాన్ని ఉపయోగించే ముందు Source Verification చేయడం ఎందుకు అవసరం?

A) తప్పుడు సమాచారాన్ని గుర్తించడానికి B) ఇంటర్నెట్ వేగం పెంచడానికి C) డేటా ఖర్చు తగ్గించడానికి D) కంప్యూటర్ వేగం పెంచడానికి

84. Media Literacy ప్రధానంగా విద్యార్థికి నేర్పేది—

A) మీడియా సందేశాలను విమర్శనాత్మకంగా విశ్లేషించడం B) కేవలం వీడియో చూడటం C) కేవలం ఫోటోలు తీయడం D) కేవలం సోషల్ మీడియా ఉపయోగించడం

85. ఒక డిజిటల్ కంటెంట్ ఆకర్షణీయంగా ఉన్నప్పటికీ అభ్యసన లక్ష్యానికి సంబంధం లేకపోతే—

A) అది తప్పనిసరిగా మంచి బోధనా సాధనం B) దాని ఆకర్షణకంటే Instructional Relevance ముఖ్యం C) దానిని ఎల్లప్పుడూ ఉపయోగించాలి D) విద్యార్థులు ఆనందిస్తే చాలు

86. Multimedia Principle ప్రకారం—

A) సంబంధిత పదాలు మరియు చిత్రాల సమన్వయం అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచవచ్చు B) ఎక్కువ చిత్రాలు ఎల్లప్పుడూ మంచివి C) కేవలం వచనం ఉత్తమం D) కేవలం శబ్దం ఉత్తమం

87. Cognitive Load Theory ప్రకారం బోధనా రూపకల్పనలో—

A) అనవసరమైన సమాచార భారాన్ని తగ్గించాలి B) ఎక్కువ సమాచారం ఇవ్వాలి C) ప్రతి స్లైడ్‌లో ఎక్కువ వచనం ఉండాలి D) విద్యార్థిని గందరగోళపరచాలి

88. ఒక PowerPoint స్లైడ్‌లో ఎక్కువ వచనం, అనవసర యానిమేషన్లు ఉండటం వల్ల—

A) Cognitive Load పెరగవచ్చు B) అభ్యసనం ఎల్లప్పుడూ మెరుగవుతుంది C) జ్ఞాపకశక్తి తప్పనిసరిగా పెరుగుతుంది D) దృష్టి ఎల్లప్పుడూ పెరుగుతుంది

89. Microlearning యొక్క ముఖ్య లక్షణం—

A) చిన్న, కేంద్రీకృత అభ్యసన యూనిట్లు B) చాలా గంటల ఉపన్యాసాలు C) కేవలం పుస్తక పఠనం D) కేవలం తుది పరీక్ష

90. Gamificationలో విద్యా అంశాలను గేమ్ లక్షణాలతో అనుసంధానించడం ద్వారా—

A) ప్రేరణ మరియు భాగస్వామ్యం పెరగవచ్చు B) అభ్యసనం పూర్తిగా తొలగిపోతుంది C) కేవలం పోటీ మాత్రమే ఉంటుంది D) మూల్యాంకనం అసాధ్యం

AP TET Telugu Methodology తెలుగు బోధన పద్ధతులు - విద్యాసాంకేతిక శాస్త్రం & సహపాఠ్య కార్యక్రమాలు Study Material Practice Bits Quiz 3